Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы
- Бұл бет үшін навигация:
- Раздел: Робототехника Ф.И.О. педагога
- Дата: Класс: 2
- Этап урока/ Время Действия педагога Действия учеников
- (Работа в парах, Мотивация учащихся, Включение в учебный
- Осмысление/ (К, Развитие логического мышления, Работа с учебником)
- Середина урока «Подумай!»
- (И, Работа с тетрадью, ФО, Развитие внимания)
- 1В – 1П – 2Н – 2Л – 3В – 3П – 3Н – 3П – 3В – 2Л – 2Н – 1П – 1В
- (К, Фронтальный опрос, Повторение) «Вспомним!»
- (К, Работа с учебником, интерактивной доской и презентацией
- (К, Работа с учебником, Комментированное чтение и обсуждение) Исследуем блок управления Большим мотором
- Моторы Рассматривают и исследуют каждый управляющий элемент блока Управление
- (И, Практическая работа, Работа с инструкционной картой, данной в учебнике) «Выполним вместе»
- «Поэкспериментируй!»
- Задание рубрики «Знание и понимание».
- Работа в парах. Задания рубрики «Применение. Анализ»
- Мощность
- Рефлексия/ Конец урока
| Домашнее задание. Выполните задание на выбор.
|
Записывают до- |
|
|
| ||
|
|
1. Создайте 1–2 звуковых файла для поздравления с праздником (напри- |
машнее задание. |
|
|
мер, Новый год, 8 Марта, Наурыз). Используйте другие файлы (звуки |
Слушают реко- |
|
|
природы, песни, музыку), запись звука с микрофона. |
мендации учителя |
|
|
2. Создайте проект в среде программирования Scratch. |
|
|
|
1) Создайте проект в среде программирования Scratch на тему «Секреты |
|
|
|
здоровья». |
|
|
|
2) Примените команды блока Звук. |
|
|
|
3) Попробуйте записать звук с микрофона. |
|
|
|
4) Используйте функции редактирования звука |
|
74
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 21: Движение робота
|
Раздел: |
Робототехника | |
|
Ф.И.О. педагога: |
| |
|
Дата: |
| |
|
Класс: 2 |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: |
|
Тема урока |
Движение робота | |
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму | |
|
Цели урока |
Знать этапы сборки робота; написать программный код для движения Больших моторов; настроить блок Большого мотора; организовать движение робота по алгоритму, заданному в словесной форме | |
Ход урока
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Оценивание |
Ресурсы |
|
Вызов/ |
Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности |
Приветствуют |
Оценивание |
Раздаточный |
|
Начало урока |
к уроку. |
учителя и друг |
готовности |
материал |
|
1–4 мин |
(Работа в парах, Мотивация учащихся, Включение в учебный |
друга. Составляют |
к уроку |
|
|
|
процесс) |
новые слова из |
|
|
|
|
Составьте как можно больше слов, используя буквы слова |
слова «РОБОТО- |
|
|
|
|
«РОБОТОТЕХНИКА». Буквы в слове могут повторяться. (робот, |
ТЕХНИКа» |
|
|
|
|
техника, река, трек, кот, ток, кит, тик, тир, рок, хроника, хобот, крот, |
|
|
|
|
|
рот, борт , корт, ник и т.д.) |
|
|
|
|
Осмысление/ |
(К, Развитие логического мышления, Работа с учебником) |
|
|
|
|
Середина урока |
«Подумай!» Вспомни, в 1 классе ты познакомился с понятиями «дви- |
Смотрят |
ФО умения |
Электронное |
|
5–10 мин |
жение», «скорость». |
видеоролик. |
составлять |
приложение. |
|
|
– Чтобы робот двигался, нужно использовать Большой или Средний |
Читают алгоритм, |
алгоритмы |
Интерактивная |
|
|
моторы. Большой мотор выполняет роль ноги человека, Средний мотор – |
комментируют |
в словесной |
доска. |
|
|
роль руки. (Показать видеоролик из электронного приложения.) |
каждое его |
форме |
Презентация |
|
|
У каждого мотора есть мощность. Чем больше мощность мотора, тем |
действие. |
|
|
|
|
больше скорость |
Составляют сло- |
|
|
75
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Оценивание |
Ресурсы |
|
|
«Подумай!» Составьте алгоритм в словесной форме для рисования казахского национального орнамента. |
весный алгоритм рисования орнамента. |
|
|
|
(И, Работа с тетрадью, ФО, Развитие внимания) Можно предложить учащимся выполнить диктант по клеточкам. Учащиеся составляют алгоритм построения узора и выполняют его построение на листочке в клетку. Обратить внимание на то, что фрагменты рисунка повторяются, поэтому можно использовать команду повтора (копирование и вставка фрагмента). 1В – 1П – 2Н – 2Л – 3В – 3П – 3Н – 3П – 3В – 2Л – 2Н – 1П – 1В – … повтор фрагмента |
Выполняют диктант по клеткам (разви- тие внимания) |
Формативное оценивание |
Тетрадь | |
|
11–12 мин |
(К, Фронтальный опрос, Повторение) «Вспомним!» – Что такое «алгоритм в словесной форме»? – Как организовать движение робота? (Вспомнить движение робота вперед (назад) из курса 1 класса.) |
Дают определение. Вспоминают, как робот двигался вперед (назад) |
Похвала наи- более активных учащихся |
Учебник. Интерактивная доска |
|
13–19 мин |
(К, Работа с учебником, интерактивной доской и презентацией |
Читают параграф, |
Оценивание |
Комплект |
|
|
к уроку) |
исследуют блок |
навыков чте- |
робототехники. |
|
|
Рассмотрим блок Моторы – первый блок палитры программирования. |
управления Боль- |
ния, выделения |
Программа LEGO |
|
|
|
шим мотором |
главного, уме- ний делать выводы |
EV3. Презентация |
76
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Оценивание |
Ресурсы |
|
|
Примечание: скачать программу можно по ссылке https://education.lego.com/ru-ru/downloads/mindstormsev3/software |
|
|
|
|
20–21 мин |
Физминутка с героями мультфильма |
Выполняют физи- ческие упражнения |
«Молодцы!» |
https://www.uchpo rtal.ru/load/47-1-0- 51277 |
|
22–28 мин |
(К, Работа с учебником, Комментированное чтение и обсуждение) Исследуем блок управления Большим мотором. Подробнее рассмотреть каждый управляющий элемент блока Моторы. (Для закрепления выполните задания № 2, 3 в электронном приложении.) С помощью презентации можно продемонстрировать настройку и действие каждого управляющего элемента блока Моторы |
Рассматривают и исследуют каждый управляющий элемент блока Управление. Выполняют задание в электронном приложении |
|
Комплект робототехники. Программа LEGO EV3. Электронное приложение. Интерактивная доска |
|
26–36 мин |
(И, Практическая работа, Работа с инструкционной картой, данной в учебнике) «Выполним вместе»: робот должен двигаться по приведенной схеме. Учащиеся выполняют практическую работу параллельно с демонстра- цией на интерактивной доске. Начало Вперёд 7 оборотов Направо Вперёд 5 оборотов Конец |
Собирают и прог- раммируют робота по инструкционной карте |
ФО |
Комплект робототехники. Программа LEGO EV3 Учебник. Интерактивная доска. |
|
|
«Поэкспериментируй!»: Вместо блока переместить на… поставь блок переместить в направлении… |
|
|
|
|
|
Задание рубрики «Знание и понимание». Найдите три отличия (рис. 69). Объясните. (Можно выполнить это задание в электронном приложении: задание № 4) |
Выполняют задание на интерактивной доске (в электрон- ном приложении) |
|
Электронное приложение, интерактивная |
77
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Оценивание |
Ресурсы |
|
|
(Ответ: отличия: разные порты (В и С); перемещение на разное количество оборотов (7 и 1); вторая схема – перемещение на количество секунд (не оборотов) ) |
Определяют отличия в блоках |
|
доска |
|
37–42 мин |
Работа в парах. Задания рубрики «Применение. Анализ» Прочитай утверждения и определи, правильные они или неправильные (Истина/Ложь). При равном значении параметра Мощность для левого и правого моторов робот будет разворачиваться на месте. Если у робота разные значения параметра Мощность для левого и правого моторов, то он будет двигаться прямо |
Выполняют задание |
Оценивание умение читать схему программы |
Комплект робото- техники. Программа LEGO EV3 |
|
Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин |
|
жүктеу/скачать 2.97 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
