Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы
- Бұл бет үшін навигация:
- (К, «Мозговой штурм», Работа с учебником) «Подумай!»
- (И, Информационный диктант, Презентация, Самопроверка)
- «Дополни предложения».
- Деформированный текст Правильный текст
- Этап урока/ Время Действия педагога Действия учеников
- (И, Работа с учебником)
- (К, Работа с презентацией, интерактивной доской)
- (И, Практическая работа, Учебник) «Выполним вместе».
- (П, Работа с учебником, Взаимооценивание, ФО)
- Рефлексия/ Конец урока
- Домашнее задание
- Раздел: Слово за словом Ф.И.О. педагога
- Дата: Класс: 2
- Цели обучения в соответствии с учебной программой
- Цели урока Создать текстовый диалог между спрайтами Учитель
- Осмысление/ Середина урока
- (К, «Мозговой штурм»)
| Осмысление/ Середина урока
4–6 мин |
Актуализация знаний. Повторение правил безопасной работы на компьютере |
Повторяют ПТБ |
ФО знания ПТБ | |
|
Интерактивная доска. ПК. Презентация | ||||
|
7–8 мин |
(К, «Мозговой штурм», Работа с учебником) «Подумай!» Как вы думаете, с помощью какой группы клавиш вводится текст? (С помощью символьных клавиш.) С помощью какой группы клавиш вводятся цифры? (С помощью цифрового блока Num Lock.) |
Читают задание в учебнике, отвечают на вопросы |
Оценивание навыков чте- ния, взаимо- оценивание |
Презентация. Интерактивная доска |
|
9–12 мин |
(И, Информационный диктант, Презентация, Самопроверка) |
Выполняют |
Формативное |
Презентация |
|
|
Провести информационный диктант, проверить его выполнение. |
информационный |
оценивание |
https://infourok.ru/ |
|
|
Спроецировать ответы на интерактивной доске. |
диктант: правильно |
знаний и при- |
urok-informatiki- |
|
|
«Дополни предложения». |
заканчивают |
менения кла- |
klass-klaviatura- |
|
|
1) На клавиатуре есть различные … |
предложение |
виш редактиро- |
1488871.html |
|
|
2) Клавишей Пробел можно… |
|
вания |
Интерактивная |
|
|
3) Чтобы ввести большую букву, надо сначала нажать ... |
|
|
доска |
|
|
4) Чтобы все буквы были большими, надо нажать… |
|
|
|
|
|
Ответы: |
|
|
|
|
|
1) На клавиатуре есть различные клавиши с буквами, цифрами и другими |
|
|
|
|
|
символами |
|
|
|
43
|
Деформированный текст |
Правильный текст |
|
касказ ратиБуно сонКарл |
сказка Буратино Карлсон |
|
роиГе оксказ В реми ногом оксказ. В дойкаж оисв роиге. киСказ чату асн рудоб. таЧитель битлю ихсво роевге. ратиБуно, наяКрас почкаШа, ванушИка, силиВаса красПреная – нио вестныиз семв. |
Герои сказок В мире много сказок. В каждой свои герои. Сказки учат нас добру. Читатель любит своих героев. Буратино, Красная Шапочка, Иванушка, Василиса Прекрасная, Золушка – они известны всем. |
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Оценивание |
Ресурсы |
|
| Клавишей Пробел можно отделять слова друг от друга. Чтобы ввести большую букву, надо сначала нажать Shift. Чтобы все буквы были большими, надо нажать Caps Lock |
|
|
|
|
13–18 мин |
(И, Работа с учебником) Учащиеся записывают в тетрадь таблицу назначения клавиш редактирования |
Записывают в тет- радь назначение клавиш редакти- рования |
Отметить каллиграфиче- ские навыки детей |
|
|
19–20 мин |
Физминутка для глаз «Космическая» |
Выполняют гимнас- тические упражнения вместе с героями мультфильма |
«Молодцы!» |
https://u.to/gOQY HA |
|
21–25 мин |
(К, Работа с презентацией, интерактивной доской) Логическая разминка «Деформированный текст». |
Учащиеся по очереди выходят к доске и исправляют текст на слайде презентации, используя экранную клавиатуру или перемещая символы мышью |
Оценивание в ходе выпол- нения задания на интерактив- ной доске |
Интерактивная доска. Презентация |
|
26–35мин |
(И, Практическая работа, Учебник) «Выполним вместе». Потренируемся с клавиатурным тренажером RapidTyping 5. Примечание: необходимо предварительно установить клавиатурный тренажер на ПК, создать на Рабочем столе ярлык. Далее учащиеся запускают программу с Рабочего стола |
Работают на клавиатурном тренажере |
|
Компьютеры |
|
36–38 мин |
(П, Работа с учебником, Взаимооценивание, ФО) Задание рубрики «Знание и понимание». Учащиеся устно отвечают на поставленные вопросы |
Читают задание в учебнике, отвечают на вопросы |
Взаимо- оценивание |
Интерактивная доска. Компьютеры. Презентация |
44
|
|
|
|
|
Я молодец, я доволен своей работой |
У меня не всё по- лучилось, я могу работать лучше |
Я плохо работал на уроке, я недоволен своей работой |
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Оценивание |
Ресурсы |
|
39–43 мин |
Задание рубрики «Применение. Анализ». Примечание: можно выполнить задания в электронном приложении (задания № 1–3) |
Создают из букв или спецсимволов рисунок в текстовом редакторе |
Отметить наи- более инте- ресные работы обучающихся |
Электронное при- ложение, ин- терактивная доска. Презентация |
|
Рефлексия/ Конец урока 44–45 мин |
Подведение итогов. Рефлексия «Выберите смайлик самооценки своей работы на уроке». |
Выбирают смайлик самооценки своей работы на уроке |
|
Интерактивная доска. Компьютеры. Презентация |
|
Домашнее задание: § 10. «Самые необходимые буквы алфавита». Прочитайте и перепишите в тетрадь текст. Школьный рюкзак – незаменимая вещь для меня. Мне его купили родители. Мы продумали, какой рюкзак необходим мне. Я взял самый удобный и красивый. Он синего цвета, с чёрными лямками и боковыми карманами. Пересчитайте, сколько букв А, К содержится в тексте. Полученные результаты запишите в тетрадь |
Записывают до- машнее задание. Слушают рекомендации учителя |
|
|
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 11: Работа с текстом
|
Раздел: |
Слово за словом | |
|
Ф.И.О. педагога: |
| |
|
Дата: |
| |
|
Класс: 2 |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: |
|
Тема урока |
Работа с текстом | |
45
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.4.2.3 организовать текстовый диалог между персонажами |
|
Цели урока |
Создать текстовый диалог между спрайтами Учитель (Айым Сапаровна) и Ученик (Алихан) в среде программирования Scratch |
Ход урока
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Оценивание |
Ресурсы |
|
Вызов/ Начало урока 1–5 мин |
Организационный момент. Приветствие учащихся. Создание эмоционального настроя на работу. Отгадайте загадку: Черные, кривые, от рожденья все немые, Но как только встанут в ряд – Сразу вдруг заговорят. (Буквы.) Сколько букв в русском алфавите? (33) В казахском? (42) Строго определенный порядок букв называется … (алфавит). Как вы думаете, что могло бы произойти, если бы такого порядка не су- ществовало? (Выслушать ответы детей.) |
Приветствуют учителя, желают друг другу хорошей работы, проверяют готовность к уроку Отгадывают загадку |
Оценивание готовности к уроку |
Интерактивная доска. Компьютеры, презентация |
|
Осмысление/ Середина урока 6–10 мин |
Без порядка и правил не обойтись не только на уроках русского, казах- ского языков, но и на уроках цифровой грамотности. Мы уже знакомы с разными средствами оформления текста на компьютере, правилами редактирования текста, умеем набирать текст, используя клавиатуру. Проблема: Как «заставить говорить» спрайты в Scratch так, чтобы мы могли видеть то, что они говорят? (Напечатать их слова, как титры в кино.) |
Высказывают свое мнение о возмож- ности и способах создания диалога в Scratch |
|
|
|
11–14 мин |
(К, «Мозговой штурм») Давайте вспомним: Для чего предназначен текстовый редактор? (Для создания, редактиро- вания и форматирования текстовых документов.) С помощью каких клавиш можно переключить клавиатуру с англий- ского языка на русский и наоборот? (Ctrl + Shift, Alt + Shift (слева).) Какая клавиша помогает нам начать печатать текст с новой строки? (Enter) Если ты ошибся, какие клавиши помогут удалить неверный символ? (Backspace, Delete.) Как выделить слово или часть текста? (С помощью мыши или ком- |
Вспоминают и проверяют пра- вила редактиро- вания текстовых файлов |
Формативное оценивание практических навыков ввода данных с кла- виатуры ПК |
Интерактивная доска. Компьютеры |
46
|
|
жүктеу/скачать 2.97 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
