Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы
- Бұл бет үшін навигация:
- (Работа с электронным приложением)
- (К, Работа с учебником, Практическая работа на ПК, Комментиро
- (К, Развитие критического мышления. Работа с электронным прило- жением) Задание рубрики «Знание и понимание».
- Рефлексия/ Подведение итогов.
- Конец урока Рефлексия «Выбери лепесток своего настроения в конце урока»
- Этап урока/ Время Действия педагога Действия учеников
- Домашнее задание.
- Раздел: Слово за словом Ф.И.О. педагога
- Дата: Класс: 2
- Цели обучения в соответствии с учебной программой
- (К, «Мозговой штурм»)
- Осмысление/ (К, Диалог, Работа с учебником)
- Середина урока «Вспомним!»
- (И, Практическая работа на ПК по заданиям рубрики «Выполним
| Этап урока/ Время
|
Действия педагога |
Действия учеников |
Оценивание | |
|
Ресурсы | ||||
|
|
– Что делает Черепаха? (Ответы учащихся.) (Работа с электронным приложением) Задание № 2 в электронном приложении: установите соответствие |
в электронном приложении (на интерактивной доске) |
(похвала, опре- деление луч- ших работ) |
доска |
|
20–21 мин |
Физминутка. Минутка активного отдыха |
Выполняют гим- настические упраж- нения вместе с ге- роями мультфильма |
«Молодцы!» |
https://www.youtu be.com/watch?v= mH5AMd5xs-Y |
|
22–36 мин |
(К, Работа с учебником, Практическая работа на ПК, Комментиро- |
Комментируют |
Оценивание |
Учебник, |
|
|
ванное выполнение алгоритма с демонстрацией на интерактивной |
выполнение работы |
практических |
интерактивная |
|
|
доске) |
|
навыков рабо- |
доска |
|
|
Построение скрипта для первого абзаца по инструкционной карте, |
|
ты в Scratch |
|
|
|
данной в учебнике. Сохраните созданный проект на диске |
|
(похвала) |
|
|
37–41 мин |
(К, Развитие критического мышления. Работа с электронным прило- жением) Задание рубрики «Знание и понимание». Учащиеся отвечают на поставленные вопросы. (Это задание можно выполнить в электронном приложении № 3, 4.) Что будет, если для спрайта Черепаха выбрать скрипт ?
Можно ли команду заменить на команду ?
|
Отвечают на вопро- сы, участвуют в диалоге. |
Оценивание навыков логического мышления (похвала, поддержка) |
Электронное приложение, интерактивная доска |
|
|
Выполняют задание в электронном приложении (на интерактивной доске) |
|
| |
|
Рефлексия/ |
Подведение итогов. |
Каждый ученик |
|
Интерактивная |
|
Конец урока |
Рефлексия «Выбери лепесток своего настроения в конце урока»: |
выбирает лепесток |
доска | |
|
42–45 мин |
– счастье; – печаль; |
своего настроения |
| |
|
|
– неожиданность; – скука; |
и прикрепляет на |
| |
|
|
– открытие; – радость |
цветок |
|
56
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Оценивание |
Ресурсы |
|
|
Домашнее задание. § 14. Задания рубрики «Синтез. Оценивание». Задание 1. Какие команды из блока Движение можно добавить для данных спрайтов (рис. 50)? Рисунок 50. Рисунок для задания 1 (Ответ: повернуть … перейти в… плыть в … идти … шагов) Задание 3. Прочитайте, какое слово зашифровано (рис. 51). Запишите его в тетрадь. (Ответ: ПРОГРАММА) |
Записывают домашнее задание. Слушают объяс- нение учителя |
|
Учебник, дневник |
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 15: Диалог между спрайтами
|
Раздел: |
Слово за словом | |
|
Ф.И.О. педагога: |
| |
|
Дата: |
| |
|
Класс: 2 |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: |
|
Тема урока |
Диалог между спрайтами | |
57
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
2.4.1.1 реализовывать алгоритм ветвления; 2.2.1.1 набирать текст в клавиатурном тренажере; 2.4.2.3 организовать текстовый диалог между персонажами |
|
Цели урока |
Представлять алгоритм в словесной форме; использовать команды ветвления в игровой среде программирования; составлять диалог между спрайтами |
Ход урока
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Оценивание |
Ресурсы |
|
Вызов/ |
Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности |
Приветствуют |
Формативное |
Интерактивная |
|
Начало урока |
к уроку. |
учителя, желают |
оценивание |
доска |
|
1–6 мин |
(К, «Мозговой штурм») В начале урока осуществляется входной |
друг другу хорошей |
готовности |
|
|
|
контроль для проверки усвоения предыдущего материала. |
работы, проверяют |
к уроку |
|
|
|
1. По какой команде начинается выполнение программы в среде Scratch? |
готовность к уроку |
(«Молодцы!») |
|
|
|
2. В какой цвет окрашены команды блока Управление? |
|
|
|
|
|
3. Как называется поле, в котором происходит выполнение запускаемых |
|
|
|
|
|
программ? |
|
|
|
|
|
4. Как можно поменять костюм персонажа? |
|
|
|
|
|
5. Что нужно сделать для изменения фона? |
|
|
|
|
Осмысление/ |
(К, Диалог, Работа с учебником) |
Учащиеся читают |
Оценивание |
Интерактивная |
|
Середина урока |
«Вспомним!» Какие команды используются для создания текстового |
сказку и находят |
навыков чтения |
доска. |
|
7–11 мин |
диалога в среде Scratch? Прочитайте сказку. |
в ней диалог, выде- |
(выделить луч- |
Электронная |
|
|
«Подумай!» Найдите текстовый диалог в сказке «Старый Дуб |
ляют на интерак- |
шего, поддер- |
доска. |
|
|
и Черепаха». Выполните задание № 1 в электронном приложении |
тивной доске жел- |
жать слабого), |
Текстовый |
|
|
|
тым и зеленым |
взаимооцени- |
редактор |
|
|
|
цветами слова |
вание |
|
|
|
|
разных героев |
|
|
|
12–17 мин |
(И, Практическая работа на ПК по заданиям рубрики «Выполним |
Реализуют диалог |
Формативное |
Интерактивная |
|
|
вместе») |
между спрайтами |
оценивание |
доска, |
|
|
Реализуем диалог между спрайтами сказки «Старый Дуб и Черепаха» |
сказки в среде |
практических |
презентация |
|
|
в среде программирования Scratch. |
прогаммирования |
навыков созда- |
|
|
|
– Как ты, Старый Дуб? – спросила Черепаха. |
Scratch |
ния скриптов |
|
|
|
– Хорошо! |
|
в Scratch |
|
|
|
… Если бы дерева не было, то земля бы засохла |
|
|
|
58
|
Цвет |
Настроение |
|
Красный |
Теперь я могу… |
|
Оранжевый |
Я научился… |
|
Желтый |
Было трудно… |
|
Зеленый |
У меня получилось… |
|
Голубой |
Было интересно… |
|
Фиолетовый |
Сегодня я узнал(а)… |
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия учеников |
Оценивание |
Ресурсы |
|
18–22 мин |
(К) Обсудите с классом правила построения алгоритмов разветвляю- щейся структуры |
Участвуют в об- суждении правил построения алго- ритмов ветвления |
Взаимооцени- вание работы в паре |
Интерактивная доска |
|
23–24 мин |
Физминутка активного отдыха |
Выполняют гимнас- тические упражне- ния вместе с героя- ми мультфильма |
«Молодцы!» |
https://www.uchpo rtal.ru/load/47-1-0- 51277 |
|
25–40 мин |
|
жүктеу/скачать 2.97 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
