Раздел/ Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Приме- чание
|
16
|
|
Проектная работа за 2-ю четверть
|
2.4.1.1 реализовывать алгоритм ветвления;
организовать управление спрайтом с клавиатуры;
организовать текстовый диалог между персонажами
|
1
|
16-я неделя
|
|
3-я четверть
|
|
17
|
Раздел 4. Мультимедиа (сквозная тема:
«В здоровом теле – здоровый дух!»)
|
Запись и воспроиз- ведение звука
|
2.1.1.1 отличать устройства ввода и вывода;
2.2.4.1 использовать программы для записи и воспроизведения звука
|
1
|
17-я неделя
|
|
18
|
Редактирование звука
|
2.2.4.2 редактировать звуковые файлы
|
1
|
18-я неделя
|
|
19
|
Звуковые эффекты
|
2.2.4.2 редактировать звуковые файлы
|
1
|
19-я неделя
|
|
20
|
Проектная работа
|
2.1.1.1 отличать устройства ввода и вывода;
использовать программы для записи и вос- произведения звука;
редактировать звуковые файлы
|
1
|
20-я неделя
|
|
21
|
Раздел 5. Робототехника: датчики (Сквозная тема:
«Традиции
и фольклор»)
|
Движение робота
|
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму
|
1
|
21-я неделя
|
|
22
|
Запуск программы для робота
|
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму;
2.5.3.1 использовать датчик касания
|
1
|
22-я неделя
|
|
23
|
Звук для робота
|
загружать аудиофайл для робота;
использовать звук при разработке программы для робота
|
2
|
23-я неделя
|
|
24
|
2.2.4.2 редактировать звуковые файлы;
загружать аудиофайл для робота;
использовать звук при разработке программы для робота
|
1
|
24-я неделя
|
|
9
№ п/п
|
Раздел/ Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Приме- чание
|
25
|
|
Проектная работа за 3-ю четверть
|
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму;
2.5.3.1 использовать датчик касания;
загружать аудиофайл;
использовать звук при разработке программы для робота
|
1
|
25-я неделя
|
|
26
|
Защита проекта
|
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму;
2.5.3.1 использовать датчик касания;
загружать аудиофайл для робота;
использовать звук при разработке программы для робота
|
1
|
26-я неделя
|
|
4-я четверть
|
|
27
|
Раздел 6. Робототехника: проект «Танцу- ющий робот» (Сквозные темы:
«Окружающая среда»,
«Путешествие»)
|
Идея для проекта
|
2.2.1.2 записывать свои идеи в текстовом редакторе
|
|
27-я неделя
|
|
28
|
Алгоритм для проекта
|
2.4.1.3 составлять алгоритм решения задачи
|
1
|
28-я неделя
|
|
29
|
Создание «танцую- щего робота»
|
2.4.1.2 реализовать заданный в словесной форме алгоритм;
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму;
2.5.3.1 использовать датчик касания
|
1
|
29-я неделя
|
|
30
|
Движение «танцу- ющего робота»
|
реализовывать алгоритм ветвления;
реализовать заданный в словесной форме алгоритм;
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму;
2.5.3.1 использовать датчик касания
|
1
|
30-я неделя
|
|
10
№ п/п
|
Раздел/ Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Приме- чание
|
|
|
|
2.3.2.1 осуществлять обмен данными между прило- жениями
|
|
|
|
31
|
Продолжаем созда- ние «танцующего робота»
|
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму
|
1
|
31-я неделя
|
|
32
|
Защита проекта
|
2.5.2.1 организовать движение робота по заданному в словесной форме алгоритму;
2.5.3.1 использовать датчик касания;
загружать аудиофайл для робота;
использовать звук при разработке программы для робота
|
1
|
32-я неделя
|
|
33
|
Проектная работа за 4-ю четверть
|
2.5.1.3 представлять созданного робота аудитории
|
1
|
33-я неделя
|
|
34
|
Защита проекта за 4-ю четверть
|
2.5.1.3 представлять созданного робота аудитории
|
1
|
34-я неделя
|
|
11
КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 1: Сохраняем свое здоровье
Раздел:
|
Компьютеры и программы
|
Ф.И.О. педагога:
|
|
Дата:
|
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Сохраняем свое здоровье
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.3.1 следовать основным правилам техники безопасности при работе с цифровыми устройствами и в сети
Интернет
|
Цели урока
|
Повторить правила безопасной работы с цифровыми устройствами и в сети Интернет; повторить комплекс физических упражнений и упражнений для глаз при работе с цифровыми устройствами; закрепить полученные
знания
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Вызов/ Начало урока
1–6 мин
|
Организационный момент. Приветствие, эмоциональный настрой на работу.
Мы продолжаем с вами путешествие по Планете знаний, и нашим верным помощником на протяжении всего учебного года будет компьютер.
(К, Диалог, Беседа) Использовать прием «Обращение к ученику»: в процессе диалога выслушать ответы учащихся.
У каждого из вас наверняка есть дома компьютер, ноутбук, планшет или сотовый телефон. Скажите, какие советы и указания дают вам родители, когда допускают вас к компьютеру или вы пользуетесь смартфоном. (Ответы учащихся.)
Почему родители присматривают за вами и просят быть осторожными
|
Приветствуют учителя, желают друг другу хорошей работы, проверяют готовность к уроку.
Рассказывают
о применении ПК в семье, правилах работы.
Комментируют, объясняют меры
ограничения при работе с цифро-
|
Оценивание активности обучающихся в диалоге, взаимооцени- вание
|
Учебник, разда- точный материал
|
12
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
при работе за компьютером? (Ответы учащихся.)
Верно, потому что компьютер и все устройства, которые к нему подключены, – это дорогостоящая и сложная техника, требующая к себе внимательного и аккуратного отношения. Кроме того, это электриче- ские приборы.
Вы уже поняли, о чем мы с вами сегодня будем говорить?
(Возможные ответы учащихся.) О правилах безопасной работы, бережном отношении к компьютерной технике
|
выми устройст- вами.
Делают обобщение и вывод
|
|
|
Осмысление/ Середина урока
7–12 мин
|
(К, П) Игра «Регулировщик» – повторение правил ТБ. Обычный регулировщик стоит на улице на перекрестке, а мы с вами будем дежурить у двери кабинета. Я буду рассказывать вам, как ведет себя тот или иной входящий, а вы разрешите вход или попросите его пройти мимо и повторить правила безопасного поведения в компью- терном классе. (Ученикам раздаются макеты жезлов. Если называется правильная ситуация, то дети выполняют разрешающий жест, иначе – запрещающий. Игра выполняется стоя, заменяя физминутку.)
Айдар вошел в кабинет без разрешения учителя. (Нет)
Айгуль положила на компьютерный стол кофту и сумку. (Нет)
Дархан спокойно вошел в класс и занял свое рабочее место. (Да)
Сергей включил компьютер без разрешения учителя. (Нет)
Кайрат нажимает на клавиши мягко, не ударяя по ним. (Да)
Нурия прикасается к монитору и дергает провода питания. (Нет)
Кристина работает за компьютером мокрыми руками. (Нет)
– Ребята, вы впустили в класс только тех учеников, которые знают правила поведения в компьютерном кабинете. А остальных вы научите этим правилам, ведь теперь вы с ними знакомы! Мы будем часто
с вами повторять эти правила и узнаем новые
|
Повторяют ПТБ.
Комментируют каждую ситуацию, параллельно выполняют физи- ческие упражнения
|
«Молодцы!»
Отметить учащихся, умеющих вы- ражать свои мысли, дока- зывать свою точку зрения
|
Раздаточный материал
|
13–16 мин
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
