№ п/п
|
Темы уроков
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности:
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты
освоения материала
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
|
Введение. ( 3 часа).
|
|
|
|
|
1
|
Введение. Знакомство с учебником «География. Материки, океаны, народы и страны»
|
Изучение нового материала
|
Заполнение таблицы, используя карты атласа.
|
Составление таблицы.
|
Особенности построения учебника, его структуру.
|
|
|
2
|
Как люди открывали мир.
|
Изучение нового материала
|
Работа в парах. Составление таблицы.
|
Решение задач по карте.
|
Знать : Основные этапы накопления географических знаний, имена путешественни
ков и ученых, важнейшие путешествия Уметь: Показывать и объяснять результаты путешествий и открытий.
|
|
|
3
|
Методы географических исследований и источники географических знаний..
|
Изучение нового материала
|
Работа с учебником. Составление таблицы открытий путешественников.
|
Нанесение на контурную карту материков океанов, маршруты путешествий
|
Знать: Способы изображения применяемые на картах
|
|
|
|
Литосфера и рельеф Земли ( 2 часа)
|
|
|
|
|
4
|
Литосфера. Происхождение материков и океанов.
|
Изучение нового материала
|
Работа с учебником, атласом. Работа с картой: показ литосферных плит.
|
Задание по карточке, где нужно вычеркнуть лишнее. Сравнение земной коры.
|
Знать: Материковая и океаническая кора, крупные литосферные плиты, складчатые области
Уметь: Прогнозировать изменения очертаний суши в результате движения литосферных плит.
|
|
|
5
|
Рельеф Земли.
|
Изучение нового материала
|
Работа по таблице. Работа с учебником. Задание на проверку причинно- следственных связей.
|
Пользоваться картой земной коры, показывать плиты.
|
Знать: Сейсмические пояса, рельеф, основные формы поверхности, как они отличаются по высоте и изображаются.
Уметь: прогнозировать сейсмические пояса, рельеф, основные формы поверхности, как они отличаются по высоте и изображаются
|
|
|
|
Атмосфера и климаты Земли ( 2 часа)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Климатообразующие факторы.
|
Изучение нового материала
|
Практическая работа. Работа с учебником. Иметь представление о зависимости между направлениями господствующих ветров.
|
Практическая работа. Заполнение таблицы. Сравнение таблиц.
|
Знать: Распределение поясов атмосферного давления, основные типы воздушных масс; Уметь: показывать на климатической карте тепловые пояса
|
|
|
7
|
Климатические пояса.
|
Изучение нового материала
|
Сравнение ветров муссоны и пассаты. Составление таблицы. Заполнение схемы на доске.
|
Определять по климатическим картам температуры, осадки, движение и направление и постоянных ветров
|
Знать: Основные типы воздушных масс. Уметь: Описывать общую циркуляцию атмосферы. Называть и показывать климатические пояса. объяснять выделение причин образования климатических областей.
|
.
|
|
|
Гидросфера. ( 3 часа)
|
|
|
|
|
8
|
Роль гидросферы в жизни Земли.
|
Изучение нового материала
|
Работа с гипотезами происхождения воды на Земле. вычерчивание
|
Работа с картой. Практическая работа. «Сравнение температуры и др. свойств воды.»
|
Знать: условия жизни в океане. Уметь: называть и показывать взаимодействие океана с сушей и атмосферой, морские воздушные массы их влияние на климат.
|
.
|
|
9
|
Мировой океан- главная часть гидросферы.
|
Изучение нового материала
|
Работа по группам. Выполнение заданий на карточках.
|
Называть и показывать объекты. Решение практических задач.
|
Знать: части Мирового океана, знать свойства океана.
Уметь: Называть и показывать течения, объяснять роль океана в жизни земли.
|
|
|
10
|
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
|
Комбинироавнный урок
|
Работа с книгой. Работа с дополнительной литературой. Заполнение таблицы.
|
Защита рефератов на тему: «Океан, как среда жизни.»
|
Знать: важнейшие свойства вод Мирового океана, образование течений теплых и холодных. Уметь: показывать на физической карте течения.
|
|
|
|
Географическая оболочка ( 5 часов )
|
|
|
|
|
11
|
Географическая оболочка. Свойства и особенности строения географической оболочки.
|
Изучение нового материала
|
Работа по таблице. Работа с учебником. Задание на проверку причинно- следствен
ных связей. Составление схемы круговорота веществ и энергии.
|
Называть и показывать объекты. Решение практических задач.
|
Знать: Роль климата рельефа формировании природных комплексов; примеры взаимосвязи и взаимозависимости между компонентами природы.
Уметь: анализировать схемы круговоротов веществ и энергии
|
|
|
12.
|
Закономерности географической оболочки.
|
Изучение нового материала
|
Задание на проверку причинно- следственных связей. Работа по таблице
|
Решение задач по карте. Работа с картой природных зон, формулируя выводы.
|
Знать: примеры взаимосвязи и взаимозависимости между компонентами природы. Уметь определять закономерности географической оболочки
|
|
|
13
|
Географическая зональность.
|
Изучение нового материала
|
Работа с книгой. Работа с рисунками изображения природных зон, основных представителей.
|
Составление схем, сравнение климатичес
ких поясов с картой природных зон, формулируя выводы.
|
Знать: природные зоны, широтная зональность, высотная поясность. Уметь: сопоставлять карту климатичес
ких поясов с картой природных зон, формулируя выводы.
|
|
|
14
|
Земля- планета людей. Население Земли.
|
Комбинированный урок
|
Работа с книгой. Работа с дополнительной литературой. Заполнение таблицы
|
Решение задач по карте. Работа с картой природных зон, формулируя выводы.
|
Знать: причины высокой и низкой плотности населения Уметь: называть и показывать основные пути расселения человека, основные районы повышенной плотности населения, знать крупнейшие страны и их столицы.
|
|
|
15
|
Урок – практикум. Население Земли.
|
Урок – практикум.
|
Работа с книгой. Работа с дополнительной литературой. Заполнение таблицы. Практическая работа.
|
Заполнение таблицы. Практическая работа.
|
Знать: причины высокой и низкой плотности населения Уметь: называть и показывать основные пути расселения человека, основные районы повышенной плотности населения, знать крупнейшие страны и их столицы.
|
|
|
|
Африка ( 11 часов)
|
|
|
|
|
16
|
Африка. Географическое положение. Из истории исследования.
|
Комбинированный урок
|
Практическая работа «Обозначение на контурной карте береговой линии Африки»
|
Работа по карте. Определять элементы географического положения по карте
|
Знать: особенности географического положения. История открытия Африки. Открытие Африки в древности. Уметь: работать с физической картой Африки.
|
|
|
17
|
Рельеф Африки и полезные ископаемые.
|
Комбинированный урок
|
Практическая работа (продолжение). «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, рек и озер». Чтение докладов о рельефе Африки.
|
Работа с картами Строение Земной коры. Физическая карта полушарий.
|
Знать: особенности рельефа материка, полезные ископаемые материка их размещение. Уметь: объяснять причины размещения месторождений
|
.
|
|
18
|
Климат Африки.
|
Изучение нового материала
|
Выполнение заданий на проверку понимания закономерностей. Работа с картами в атласе, диаграммами.
|
Работа в парах. Определять по карте температуру, осадки, объяснять причины.
|
Уметь: показывать территории с определенным типом климата, типы погод, зависи-
мость между рельефом климатом
|
|
|
19
|
Внутренние воды Африки.
|
Изучение нового материала
|
Устная работа по вопросам. Работа с картой. Составление схем , графиков по теме урока. Чтение дополнительного материала.
|
Самостоятельная групповая работа. Найти ошибки в тексте.
|
Знать: Внутренние воды материка и их источники питания. Уметь: объяснять особенности режима и питания рек.
|
|
|
20
|
Природные зоны Африки. Экваториальные леса. Саванны.
|
Изучение нового материала
|
Устное описание по плану. Работа с физической картой Африки. .Определение географического положения географических объектов.
|
Составление и заполнение таблицы по раздаточному материалу.
|
Знать: природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы. Уметь: объяснять зависимость компонентов природы.
|
|
|
21
|
Тропические пустыни. Влияние человека на природу.
|
Изучение нового материала
|
Работа с физической картой Африки. .Определение географического положения географических объектов
|
Работа по карте. Определять элементы географического положения по карте
|
Знать: природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы. Уметь: объяснять зависимость компонентов природы.
|
|
|
22
|
Население и политическая карта.
|
Комбинированный урок
|
Работа в парах. Ответы на письменные вопросы. Чтение докладов о народах населения Африки.
|
Блиц- опрос. Групповая работа. Дать характеристику Северной, Центральной и Южной Африки.
|
Знать: районы с повышенной и пониженной плотностью населения, страны.
Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения
|
|
|
23
|
Страны Северной Африки. Алжир.
|
Изучение нового материала
|
Работа с книгой. Работа с дополнительной литературой. Заполнение таблицы
|
Работа в парах. Определять по карте температуру, осадки, объяснять причины
|
Знать: районы Северной
Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения
|
|
|
24
|
Страны Судана и Центральной Африки.
|
Комбинированный урок
|
Устная работа по вопросам. Работа с картой. Составление схем , графиков по теме урока. Чтение дополнительного материала.
|
Самостоятельная групповая работа. Найти ошибки в тексте.
|
Знать: районы Стран Судана и Центральной Африки.
Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения
|
|
|
25
|
Страны Восточной Африки. Кения.
|
Изучение нового материала
|
Работа по таблице. Работа с учебником. Задание на проверку причинно- следствен
ных связей
|
Работа по карте. Определять элементы географического положения по карте
|
Знать: районы Восточной Африки. Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения
|
|
|
26
|
Страны Южной Африки. ЮАР.
|
Изучение нового материала
|
Работа с книгой. Работа с рисунками изображения природных зон, основных представителей.
|
Решение задач по карте
|
Знать: районы Южной Африки.
Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения
|
|
|
|
Австралия и Океания ( 4 часа)
|
|
|
|
|
27
|
Австралия и Океания. Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые.
|
Комбинированный урок
|
Практическая работа с контурной картой
Работа с картами Строение Земной коры. Физическая карта полушарий
|
Географический диктант. Игра: «Знаешь ли ты карту?»
|
Знать: Влияние географичес-
кого положения на природу материка, историю открытия, географическое положение, рельеф. Уметь показывать на карте размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.
|
|
|
28
|
Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны.
|
Комбинированный урок
|
Работа по карточкам в группах. Работа с трафаретами контура материка. Определять климатические показатели по карте
|
Тест : «Рельеф и полезные ископаемые»
|
Уметь: называть и показывать климатические пояса, реки, озера, объяснять различия в климате отдельных территорий материка.
|
.
|
|
29
|
Австралийский Союз.
|
Изучение нового материала
|
Работа по заданиям на проверку причинно- следственных связей. Чтение докладов о городах Австралии.
|
Решение задач по нахождению объектов их описание
|
Иметь представление об Австралийском Союзе как о стране со своими особенностя-
ми. Уметь: показывать города Австралии.
|
|
|
30
|
Океания.
|
Комбинированный урок
|
Работа с дополнительным материалом.
|
Географический диктант.
|
Знать: особенности Океании. Уметь: раскрывать особенности природы Океании, представление о рельефе, органическом мире.
|
|
|
|
Южная Америка (7 часов)
|
|
|
|
|
31
|
Южная Америка. Географическое положение. История открытия и исследования.
|
Комбинированный урок
|
Практическая работа с контурной картой.
«Определять элементы географического положения Южной Америки».
|
Практическая работа по вариантам. Заполнение таблицы – сравнение гп двух материков.
|
Знать: влияние географичес-
кого положения на природу материка, историю открытия, географическое положение. Уметь: работать с картой.
|
|
|
32
|
Рельеф и полезные ископаемые. Южной Америки..
|
Изучение нового материала
|
Работа с картами Строение Земной коры. Физическая карта полушарий. Работа со справочно- информационным материалом.
|
Самостоятельная работа. Заполнение таблицы , используя учебник, дополнительную литературу.
|
Знать: особенности рельефа материка, полезные ископае-
мые материка их размещение.
Уметь показывать размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.
|
|
|
33
|
Климат. Внутренние воды Южной Америки.
|
Комбинированный урок
|
Работа по климатической карте Южной Америки. , с раздаточным материалом – климматограммами, трафаретами материка.
|
Географический диктант. Определять климатические показатели по карте.
|
Знать: особенности режима и питания рек. Уметь: называть и показывать климатические пояса, реки, озера
|
|
|
34
|
Природные зоны Южной Америки. Изменение природы человеком.
|
Комбинированный урок
|
Практическая работа «Комплексная характеристика одной из стран или природных областей».
|
Цифровой диктант. Чтение докладов о представителях органического мира Южной Америки.
|
Знать: зависимость компонен-
тов природы Уметь: называть и показывать природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы.
|
|
|
35
|
Население Южной Америки и политическая карта.
|
Изучение нового материала
|
Работа по таблице. Работа с учебником. Задание на проверку причинно- следствен
ных связей
|
Решение задач по нахождению объектов их описание
|
Знать: районы с повышенной и пониженной плотностью населения. Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения
|
|
|
36
|
Страны Востока материка. Бразилия. Аргентина.
|
Изучение нового материала
|
Работа со справочным материалом. Работа с книгой.
|
Игровое тестовое задание «Узнай страну по описанию»
|
Знать: районы Стран Востока материка. Уметь: объяснять принцип размещения населения
|
|
|
37
|
Андские страны. Перу.
|
Изучение нового материала
|
Чтение подготовленных сообщений по теме урока. Работа с дополнительными источниками информации.
|
Работа по группам. Составить описание маршрута по картам атласа .
|
Знать: районы Андийских стран. Уметь: объяснять принцип размещения населения
|
|
|
|
Антарктида.( 2 часа)
|
|
|
|
|
38
|
Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование.
|
Изучение нового материала
|
По физической карте определять элементы географического положения по карте
|
Сравнительный анализ Антарктиды и Арктики.
|
Знать: влияние географичес-
кого положения на природу материка. Историю открытия, географическое положение. Уметь: работать с контурными картами.
|
|
|
39
|
Природа материка.
|
Изучение нового материала
|
Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями. Чтение докладов о природе материка.
|
Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями. Чтение докладов о путешественниках и
|
Знать: природу материка. Историю открытия, географическое положение. Уметь: работать с контурными картами, с книгой.
|
|
|
|
Океаны. ( 3 часа)
|
|
|
|
40
|
Северный Ледовитый океан.
|
Комбинированный урок
|
Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями. Чтение докладов о путешественниках и исследователях.
|
Работа с контурными картами.
|
Знать: особенности природы, виды хозяйственной деятельности. Уметь: определять , акваторию, шельф, северный морской путь.
|
|
|
41
|
Океаны. Тихий и Индийский океаны.
|
Изучение нового материала
|
Работа с книгой. Работа в группах. Составление физико- географической характерис-
тики Тихого и Индийского океанав. Заполнение индивидуальной таблицы.
|
Решение задач по нахождению объектов их описание
|
Знать: Особенности природы, виды хозяйственной деятель-
ности . Уметь: показывать на карте границы, шельф океана, природные пояса, крупнейшие порты, объяснять особенности рельефа, течения.
|
|
|
42
|
Океаны. Тихий и Индийский океаны.
|
Изучение нового материала
|
Работа с книгой. Работа в группах. Составление физико- географической характерис-
тики Тихого и Индийского океанав. Заполнение индивидуальной таблицы.
|
Решение задач по нахождению объектов их описание
|
Знать: Особенности природы, виды хозяйственной деятель-
ности . Уметь: показывать на карте границы, шельф океана, природные пояса, крупнейшие порты, объяснять особенности рельефа, течения.
|
|
|
|
Северная Америка. ( 6 часов)
|
|
|
|
|
43
|
Северная Америка. Географическое положение. История открытия и исследования.
|
Комбинированный урок
|
Практическая работа с контурной картой.
|
Географический диктант. Определять элементы географического положения по карте
|
Знать: влияние географичес-
кого положения на природу материка, историю открытия, географическое положение. Уметь: показывать по карте.
|
|
|
44
|
Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.
|
Изучение нового материала
|
Работа с картами Строение Земной коры. Физическая карта полушарий
|
Сравнительный анализ материков Южной и Северной Америки.
|
Знать: особенности рельефа материка, полезные ископаемые материка их размещение. Уметь показывать размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры
|
.
|
|
45
|
Климат. Внутренние воды Северной Америки.
|
Комбинированный урок
|
Практическая работа «Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка»
|
Блиц – опрос.
Тест : « Рельеф Северной Америки».
|
Уметь: называть и показывать климатические пояса, реки, озера Знать: особенности климата внутренних вод и их взаимодействие
|
|
|
46
|
Природные зоны. Изменение природы человеком.
|
Комбинированный урок
|
Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.
|
Блиц- опрос. «Климат Северной Америки».
|
Знать: расположение природных зон Северной Америки. Уметь давать характеристику природным зонам континента.
|
|
|
47
|
Население и политическая карта Северной Америки. Канада.
|
Комбинированный урок
|
Работа с политической и физической картой Северной Америки, хрестоматией.
|
Работа по группам. Составить описание маршрута по картам атласа .
|
Знать: районы с повышенной и пониженной плотностью населения, страны
Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения
|
|
|
48
|
Соединенные Штаты Америки.
|
Изучение нового материала
|
Работа со справочно- информационным материалом.
|
Географический диктант. Блиц –опрос. Название страны и их столицы.
|
Иметь представление о странах Северной Америки. Уметь работать со справочно- информационным материалом
|
|
|
|
Евразия.( 18 часов)
|
|
|
|
|
49
|
Евразия. Географическое положение. История открытия и исследования.
|
Комбинированный урок
|
Практическая работа с контурной картой.
Определять элементы географического положения по карте
|
Тестовое задание. Закончи предложения.
|
Знать: влияние географичес
кого положения на природу материка, историю открытия, географическое положение. Уметь: показывать по карте.
|
|
|
50
|
Рельеф и полезные ископаемые Евразии.
|
Комбинированный урок
|
Работа с картами Строение Земной коры. Физическая карта полушарий. Практическая работа с контурной картой.
|
Сравнительный анализ таблицы материков Австралии и Евразии.
|
Знать: особенности рельефа материка, полезные ископаемые материка их размещение. Уметь объяснять размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.
|
|
|
51
|
Климат. Внутренние воды Евразии.
|
Изучение нового материала
|
Определять климатические показатели по карте
|
Самостоятельная работа. Закончи предложения.
|
Уметь: называть и показывать климатические пояса, реки, озера
|
|
|
52
|
Внутренние воды Евразии.
|
Изучение нового материала
|
Работа с картами Внутренние воды Евразии.
Физическая карта полушарий. Практическая работа с контурной картой.
|
Тестовое задание. Закончи предложения. Практическая работа с контурной картой.
|
Уметь: называть и показывать внутренние воды материка, характерных представителей флоры и фауны, Знать: зависимость компонентов природы
|
|
|
53
|
Природные зоны Евразии.
|
Комбинированный урок
|
Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.
|
Анализ природных зон и заполнение таблицы.
|
Уметь: называть и показывать природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы. Знать: зависимость компонентов природы
|
|
|
54
|
Население и политическая карта Евразии.
|
Изучение нового материала
|
Работа со справочно- информационным материалом, таблицами.
|
Работа в группах. Вставь пропущенные слова в текст.
|
Знать: районы с повышенной и пониженной плотностью населения, страны
Уметь показывать по физико географической карте
|
|
|
55
|
Политическая карта Евразии. Урок- практикум.
|
Урок- практикум.
|
Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.
|
Работа в группах. Политическая карта Евразии. Урок- практикум.
|
Уметь: называть и показывать природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы. Знать: зависимость компонентов природы
|
|
|
56
|
Страны Северной Европы.
|
Изучение нового материала
|
Описание путешествия по странам Северной Европы.
|
Практическая работа по теме «Страны Северной Европы».
|
Знать: страны Северной Европы . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
57
|
Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия.
|
Комбинированный урок
|
Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.
|
Практическая работа по теме «Страны Западной Европы».
|
Знать: страны Западной Европы страны Франция. Германия . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
58
|
Страны Восточной Европы.
|
Комбинированный урок
|
Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.
|
Проверочная работа по теме «Страны Восточной Европы».
|
Знать: страны Восточной Европы . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
59
|
Украина.
|
Комбинированный урок
|
Чтение подготовленных сообщений по теме урока. Работа с дополнительными источниками информации
|
Практическая работа по теме «Украина.».
|
Знать: страны Украины и . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
60
|
Страны Южной Европы. Италия.
|
Комбинированный урок
|
Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.
|
Проверочная работа по теме «Страны Южной Европы».
|
Знать: страны Южной Европы Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
61
|
Страны Юго- Западной Азии.
|
Комбинированный урок
|
Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.
|
Практическая работа по теме «Страны Юго- Западной Азии».
|
Знать: страны Юго- Западной Азии . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
62
|
Страны Центральной Азии.
|
Комбинированный урок
|
Практическая работа с контурной картой.
|
Практическая работа по теме «Страны Центральной Азии».
|
Знать: страны Центральной Азии. Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
63
|
Страны Восточной Азии. Китай.
|
Комбинированный урок
|
Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.
|
Самостоятельная работа по теме «Страны Восточной Азии».
|
Знать: страны Восточной Азии Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
64
|
Япония.
|
Комбинированный урок
|
Работа со справочно- информационным материалом, таблицами.
|
Самостоятельная работа по теме «Япония ».
|
Знать: страны Японии. Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
65
|
Страны Южной Азии. Индия.
|
Комбинированный урок
|
Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.
|
Практическая работа по теме «Страны Южной Азии ».
|
Знать: страны Южной Азии . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
66
|
Страны Юго- Восточной Азии. Индонезия.
|
Комбинированный урок
|
Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.
|
Проверочная работа по теме «Страны Юго- Восточной Азии».
|
Знать: страны Юго- Восточной Азии .
Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа
|
|
|
|
Географическая оболочка- наш дом ( 2 часа)
|
|
|
|
|
67
|
Взаимодействие человеческого общества и природы.
|
Комбинированный урок
|
Чтение подготовленных сообщений по теме урока. Работа с дополнительными источниками информации
|
Решение задач по нахождению объектов их описание
|
Знать: называния разных видов природных ресурсов, Уметь: приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.
|
|
|
68
|
Уроки жизни. Сохранить окружающую природу.
|
|
Работа с книгой. Работа с дополнительными источниками информации
|
Географический диктант Решение задач по нахождению объектов их описание
|
Знать: природные богатства, географическая география. Уметь: работать со статистическими таблицами.
|
|
|
|
Закрепление. ( 2 часа)
|
|
|
|
|
69
|
Обобщение учебного материала всего курса. (урок- практикум)
|
Комбинированный урок
|
Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями.
|
Определять элементы географического положения по карте
|
Знать: называния разных видов природных ресурсов, Уметь: приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.
|
|
|
70
|
Закрепление пройденного. Материки и океаны.
|
Комбинированный урок
|
Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями.
|
Работа по группам. Составить описание маршрута по картам атласа .
|
Знать: причины высокой и низкой плотности населения Уметь: называть и показывать основные пути расселения человека, основные районы повышенной плотности населения, знать крупнейшие страны и их столицы.
|
|
|
2. Определения изложены неточно, трудности с приведением примеров, способен ответить наводящие вопросы учителя.
2. Допущены существенные множественные ошибки.
