С. Р. Хайрутдинова / / Н. Г. Медведева



бет3/3
Дата25.06.2016
өлшемі1.15 Mb.
#157739
түріПояснительная записка
1   2   3
Тема «Африка»: природа: Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский залив, полуостров Сомали, остров Мадагаскар; Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье, вулкан Килиманджаро; реки: Нил, Конго, Нигер, Замбези; озера: Виктория, Танганьика, Чад. Страны: Египет (Каир),  Алжир (Алжир), Нигерия (Абуджа, Лагос), Заир (Киншаса),Ю Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория, Кейптаун, Йоханнесбург).

  •      Тема «Австралия и Океания»: природа: полуостров Кейп-Йорк;  Большой Австралийский залив; острова: новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф; Большой Водораздельный хребет; гора Коцюшко; Центральная низменность; река Муррей, озеро Эйр. Города: Сидней, Мельбурн, Канберра.

  •      Тема «Южная Америка»: природа: Панамский перешеек, Карибское море, остров Огненная Земля; горы Анды и Аконкагуа, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Оринокская и Ла-Платская низменности; реки: Парана, Ориноко; озера: Титикака, Маракайбо.

  • Страны: Бразилия (Рио-де- Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).

  •      Тема «Северная Америка»: природа: полуострова: Флорида, Калифорния, Аляска; заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский; острова: Канадского Арктического архипелага, Большие Антильские, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские; горные системы Кордильер и Аппалачей, Великие и Центральные равнины, Миссисипская низменность, гора Мак-Кинли, вулкан Орисаба; реки: Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия; озера: Великие (американские), Виннипег, Большое Соленое. Страны: Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).

  • Тема «Евразия»: природа: полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея; моря: Баренцева, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское; заливы: Финский, Ботфор, Малаккский; острова: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; равнины: Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан; горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау; реки; Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эльба, Одра, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг; озера: Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.

  • Страны:  основные страны крупных регионов Евразии, названные в программе, их столицы и крупнейшие города.




      • Списки тем докладов :

    1. Страны Европы

    2. Страны Азии

    3. Страны Африки

    4. Страны Америки

    5. Австралия




      • Темы проектов :

    1. Мы изучаем Францию

    2. Япония – стран восходящего солнца

    3. ЮАР – страна переселенческого капитализма



    Содержание тем учебного курса


    № п/п

    Перечень разделов программы

    Кол - во

    часов


    Содержание темы

    Требования к знаниям и умениям

    1

    Введение

    3

    Особенности построения учебника, его структуру. Основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых, важнейшие путешествия

    Называть основные группы карт и их свойства.



    Учащиеся должны показывать материки и части света; приводить примеры островов материковых, вулканических, коралловых, давать характеристику карты, уметь читать и анализировать карту

    2

    Литосфера и рельеф Земли

    2

    Материковая и океаническая кора, крупные литосферные плиты, складчатые области.

    Сейсмические пояса, рельеф, основные формы поверхности, как они отличаются по высоте и изображаются на карте.



    Прогнозировать изменения очертаний суши в результате движения литосферных плит.

    Явления, происходящие на границах плит.



    3

    Атмосфера и климаты Земли

    2

    Особенности распределения тепла и света на поверхности земли. Распределение поясов атмосферного давления. Основные типы воздушных масс; климатические пояса.

    Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха. Опасные явления в атмосфере. Описывать общую циркуляцию атмосферы. Умение объяснять выделение причин образования климатических областей

    4

    Гидросфера. Мировой океан-Главная часть гидросферы

    3

    Роль океана в жизни земли. Фитопланктон, зоопланктон, основные зоны рыболовства.

    Называть и показывать течения, объяснять роль океана в жизни земли. Называть и показывать взаимодействие океана с сушей и атмосферой.

    5

    Географическая оболочка


    5

    Роль климата рельефа формировании природных комплексов; примеры взаимосвязи и взаимозависимости между компонентами природы. Природная зона, широтная зональность, высотная поясность.

    Анализировать схемы круговоротов веществ и энергии. Сопоставлять карту климатических поясов с картой природных зон, формулируя выводы. Объяснять причины высокой и низкой плотности населения.

    6

    Африка

    11

    Особенности географического положения. История открытия Африки. Особенности рельефа материка, полезные ископаемые материка их размещение Внутренние воды материка и их источники питания

    Называть и показывать заповедники и национальные парки. Районы с повышенной и пониженной плотностью населения, страны



    Объяснять причины размещения месторождений. Показывать зависимость между рельефом климатом. Объяснять особенности режима и питания рек. Объяснять зависимость компонентов природы. Объяснять изменение природы континента под влиянием деятельности человека. Объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения

    7

    Австралия и Океания

    4

    Влияние географического положения на природу материка. История открытия, географическое положение. Рельеф. Размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.

    Называть и показывать климатические пояса, реки, озера. Называть и показывать природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы

    8

    Южная Америка

    7

    Влияние географического положения на природу материка. История открытия, географическое положение. Особенности рельефа материка, полезные ископаемые материка их размещение

    Размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры. Объяснять особенности режима и питания рек Объяснять зависимость компонентов природы Объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения

    9

    Антарктида

    2

    Влияние географического положения на природу материка. История открытия, географическое положение

    определять элементы географического положения по карте

    10

    Океаны

    3

    Особенности природы, виды хозяйственной деятельности Показывать на карте границы, шельф океана.

    Особенности природы, виды хозяйственной деятельности

    Показывать на карте границы, шельф океана.



    11

    Северная Америка

    6

    Влияние географического положения на природу материка. История открытия, географическое положение Особенности рельефа материка, полезные ископаемые материка их размещение

    Называть и показывать природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы Районы с повышенной и пониженной плотностью населения, страны

    12

    Евразия

    18

    Влияние географического положения на природу материка. История открытия, географическое положение Особенности рельефа материка, полезные ископаемые материка их размещение

    Размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры. Объяснять особенности климата внутренних вод и их взаимодействие Объяснять зависимость компонентов природы

    13

    Географическая оболочка- наш дом


    2

    Закономерности географической оболочки - целостность, ритмичность, зональность. Влияние их на жизнь и деятельность человека, называть разные виды природных ресурсов,

    Приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки - целостность, ритмичность, зональность, и объяснять влияние их на жизнь и деятельность человека, называть разные виды природных ресурсов, приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.

    14

    Закрепление.

    2

    Закрепление пройденного. Географическая оболочка. Материки и океаны.


    Знать: называния разных видов природных ресурсов, причины высокой и низкой плотности населения Уметь: приводить примеры влияния природы на условия жизни людей. называть и показывать основные пути расселения человека, основные районы повышенной плотности населения, знать крупнейшие страны и их столицы.


    ГЕОГРАФИЯ 7 – а класс ( 2 часа в неделю)

    № п/п

    Темы уроков

    Тип урока

    Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности:

    Виды контроля, измерители

    Планируемые результаты

    освоения материала



    Дата

    план


    Дата

    факт






    Введение. ( 3 часа).













    1

    Введение. Знакомство с учебником «География. Материки, океаны, народы и страны»

    Изучение нового материала

    Заполнение таблицы, используя карты атласа.

    Составление таблицы.

    Особенности построения учебника, его структуру.







    2

    Как люди открывали мир.


    Изучение нового материала

    Работа в парах. Составление таблицы.

    Решение задач по карте.

    Знать : Основные этапы накопления географических знаний, имена путешественни

    ков и ученых, важнейшие путешествия Уметь: Показывать и объяснять результаты путешествий и открытий.









    3

    Методы географических исследований и источники географических знаний..


    Изучение нового материала

    Работа с учебником. Составление таблицы открытий путешественников.

    Нанесение на контурную карту материков океанов, маршруты путешествий

    Знать: Способы изображения применяемые на картах











    Литосфера и рельеф Земли ( 2 часа)













    4

    Литосфера. Происхождение материков и океанов.


    Изучение нового материала

    Работа с учебником, атласом. Работа с картой: показ литосферных плит.

    Задание по карточке, где нужно вычеркнуть лишнее. Сравнение земной коры.

    Знать: Материковая и океаническая кора, крупные литосферные плиты, складчатые области

    Уметь: Прогнозировать изменения очертаний суши в результате движения литосферных плит.







    5

    Рельеф Земли.


    Изучение нового материала

    Работа по таблице. Работа с учебником. Задание на проверку причинно- следственных связей.

    Пользоваться картой земной коры, показывать плиты.

    Знать: Сейсмические пояса, рельеф, основные формы поверхности, как они отличаются по высоте и изображаются.

    Уметь: прогнозировать сейсмические пояса, рельеф, основные формы поверхности, как они отличаются по высоте и изображаются











    Атмосфера и климаты Земли ( 2 часа)





































    6

    Климатообразующие факторы.


    Изучение нового материала

    Практическая работа. Работа с учебником. Иметь представление о зависимости между направлениями господствующих ветров.

    Практическая работа. Заполнение таблицы. Сравнение таблиц.

    Знать: Распределение поясов атмосферного давления, основные типы воздушных масс; Уметь: показывать на климатической карте тепловые пояса







    7

    Климатические пояса.


    Изучение нового материала

    Сравнение ветров муссоны и пассаты. Составление таблицы. Заполнение схемы на доске.

    Определять по климатическим картам температуры, осадки, движение и направление и постоянных ветров

    Знать: Основные типы воздушных масс. Уметь: Описывать общую циркуляцию атмосферы. Называть и показывать климатические пояса. объяснять выделение причин образования климатических областей.

    .








    Гидросфера. ( 3 часа)













    8

    Роль гидросферы в жизни Земли.

    Изучение нового материала

    Работа с гипотезами происхождения воды на Земле. вычерчивание

    Работа с картой. Практическая работа. «Сравнение температуры и др. свойств воды.»

    Знать: условия жизни в океане. Уметь: называть и показывать взаимодействие океана с сушей и атмосферой, морские воздушные массы их влияние на климат.

    .




    9

    Мировой океан- главная часть гидросферы.

    Изучение нового материала

    Работа по группам. Выполнение заданий на карточках.

    Называть и показывать объекты. Решение практических задач.

    Знать: части Мирового океана, знать свойства океана.

    Уметь: Называть и показывать течения, объяснять роль океана в жизни земли.







    10

    Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.


    Комбинироавнный урок

    Работа с книгой. Работа с дополнительной литературой. Заполнение таблицы.

    Защита рефератов на тему: «Океан, как среда жизни.»


    Знать: важнейшие свойства вод Мирового океана, образование течений теплых и холодных. Уметь: показывать на физической карте течения.











    Географическая оболочка ( 5 часов )













    11

    Географическая оболочка. Свойства и особенности строения географической оболочки.

    Изучение нового материала

    Работа по таблице. Работа с учебником. Задание на проверку причинно- следствен

    ных связей. Составление схемы круговорота веществ и энергии.



    Называть и показывать объекты. Решение практических задач.

    Знать: Роль климата рельефа формировании природных комплексов; примеры взаимосвязи и взаимозависимости между компонентами природы.

    Уметь: анализировать схемы круговоротов веществ и энергии







    12.

    Закономерности географической оболочки.


    Изучение нового материала

    Задание на проверку причинно- следственных связей. Работа по таблице

    Решение задач по карте. Работа с картой природных зон, формулируя выводы.

    Знать: примеры взаимосвязи и взаимозависимости между компонентами природы. Уметь определять закономерности географической оболочки







    13

    Географическая зональность.

    Изучение нового материала

    Работа с книгой. Работа с рисунками изображения природных зон, основных представителей.

    Составление схем, сравнение климатичес

    ких поясов с картой природных зон, формулируя выводы.



    Знать: природные зоны, широтная зональность, высотная поясность. Уметь: сопоставлять карту климатичес

    ких поясов с картой природных зон, формулируя выводы.









    14

    Земля- планета людей. Население Земли.

    Комбинированный урок

    Работа с книгой. Работа с дополнительной литературой. Заполнение таблицы

    Решение задач по карте. Работа с картой природных зон, формулируя выводы.

    Знать: причины высокой и низкой плотности населения Уметь: называть и показывать основные пути расселения человека, основные районы повышенной плотности населения, знать крупнейшие страны и их столицы.







    15

    Урок – практикум. Население Земли.

    Урок – практикум.

    Работа с книгой. Работа с дополнительной литературой. Заполнение таблицы. Практическая работа.

    Заполнение таблицы. Практическая работа.

    Знать: причины высокой и низкой плотности населения Уметь: называть и показывать основные пути расселения человека, основные районы повышенной плотности населения, знать крупнейшие страны и их столицы.











    Африка ( 11 часов)













    16


    Африка. Географическое положение. Из истории исследования.

    Комбинированный урок

    Практическая работа «Обозначение на контурной карте береговой линии Африки»

    Работа по карте. Определять элементы географического положения по карте

    Знать: особенности географического положения. История открытия Африки. Открытие Африки в древности. Уметь: работать с физической картой Африки.







    17

    Рельеф Африки и полезные ископаемые.


    Комбинированный урок

    Практическая работа (продолжение). «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, рек и озер». Чтение докладов о рельефе Африки.

    Работа с картами Строение Земной коры. Физическая карта полушарий.

    Знать: особенности рельефа материка, полезные ископаемые материка их размещение. Уметь: объяснять причины размещения месторождений

    .




    18


    Климат Африки.


    Изучение нового материала

    Выполнение заданий на проверку понимания закономерностей. Работа с картами в атласе, диаграммами.

    Работа в парах. Определять по карте температуру, осадки, объяснять причины.

    Уметь: показывать территории с определенным типом климата, типы погод, зависи-

    мость между рельефом климатом









    19

    Внутренние воды Африки.


    Изучение нового материала

    Устная работа по вопросам. Работа с картой. Составление схем , графиков по теме урока. Чтение дополнительного материала.

    Самостоятельная групповая работа. Найти ошибки в тексте.

    Знать: Внутренние воды материка и их источники питания. Уметь: объяснять особенности режима и питания рек.







    20

    Природные зоны Африки. Экваториальные леса. Саванны.

    Изучение нового материала

    Устное описание по плану. Работа с физической картой Африки. .Определение географического положения географических объектов.

    Составление и заполнение таблицы по раздаточному материалу.

    Знать: природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы. Уметь: объяснять зависимость компонентов природы.







    21

    Тропические пустыни. Влияние человека на природу.

    Изучение нового материала

    Работа с физической картой Африки. .Определение географического положения географических объектов

    Работа по карте. Определять элементы географического положения по карте

    Знать: природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы. Уметь: объяснять зависимость компонентов природы.







    22

    Население и политическая карта.


    Комбинированный урок

    Работа в парах. Ответы на письменные вопросы. Чтение докладов о народах населения Африки.

    Блиц- опрос. Групповая работа. Дать характеристику Северной, Центральной и Южной Африки.

    Знать: районы с повышенной и пониженной плотностью населения, страны.

    Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения









    23

    Страны Северной Африки. Алжир.


    Изучение нового материала

    Работа с книгой. Работа с дополнительной литературой. Заполнение таблицы

    Работа в парах. Определять по карте температуру, осадки, объяснять причины

    Знать: районы Северной

    Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения









    24

    Страны Судана и Центральной Африки.


    Комбинированный урок

    Устная работа по вопросам. Работа с картой. Составление схем , графиков по теме урока. Чтение дополнительного материала.

    Самостоятельная групповая работа. Найти ошибки в тексте.

    Знать: районы Стран Судана и Центральной Африки.

    Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения









    25

    Страны Восточной Африки. Кения.


    Изучение нового материала

    Работа по таблице. Работа с учебником. Задание на проверку причинно- следствен

    ных связей



    Работа по карте. Определять элементы географического положения по карте

    Знать: районы Восточной Африки. Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения







    26

    Страны Южной Африки. ЮАР.


    Изучение нового материала

    Работа с книгой. Работа с рисунками изображения природных зон, основных представителей.

    Решение задач по карте

    Знать: районы Южной Африки.

    Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения













    Австралия и Океания ( 4 часа)













    27

    Австралия и Океания. Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые.

    Комбинированный урок

    Практическая работа с контурной картой

    Работа с картами Строение Земной коры. Физическая карта полушарий



    Географический диктант. Игра: «Знаешь ли ты карту?»

    Знать: Влияние географичес-

    кого положения на природу материка, историю открытия, географическое положение, рельеф. Уметь показывать на карте размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.









    28

    Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны.

    Комбинированный урок

    Работа по карточкам в группах. Работа с трафаретами контура материка. Определять климатические показатели по карте

    Тест : «Рельеф и полезные ископаемые»

    Уметь: называть и показывать климатические пояса, реки, озера, объяснять различия в климате отдельных территорий материка.

    .




    29

    Австралийский Союз.


    Изучение нового материала

    Работа по заданиям на проверку причинно- следственных связей. Чтение докладов о городах Австралии.

    Решение задач по нахождению объектов их описание

    Иметь представление об Австралийском Союзе как о стране со своими особенностя-

    ми. Уметь: показывать города Австралии.









    30

    Океания.


    Комбинированный урок

    Работа с дополнительным материалом.

    Географический диктант.

    Знать: особенности Океании. Уметь: раскрывать особенности природы Океании, представление о рельефе, органическом мире.











    Южная Америка (7 часов)













    31

    Южная Америка. Географическое положение. История открытия и исследования.

    Комбинированный урок

    Практическая работа с контурной картой.

    «Определять элементы географического положения Южной Америки».



    Практическая работа по вариантам. Заполнение таблицы – сравнение гп двух материков.

    Знать: влияние географичес-

    кого положения на природу материка, историю открытия, географическое положение. Уметь: работать с картой.









    32

    Рельеф и полезные ископаемые. Южной Америки..


    Изучение нового материала

    Работа с картами Строение Земной коры. Физическая карта полушарий. Работа со справочно- информационным материалом.

    Самостоятельная работа. Заполнение таблицы , используя учебник, дополнительную литературу.

    Знать: особенности рельефа материка, полезные ископае-

    мые материка их размещение.



    Уметь показывать размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.







    33

    Климат. Внутренние воды Южной Америки.


    Комбинированный урок

    Работа по климатической карте Южной Америки. , с раздаточным материалом – климматограммами, трафаретами материка.

    Географический диктант. Определять климатические показатели по карте.

    Знать: особенности режима и питания рек. Уметь: называть и показывать климатические пояса, реки, озера







    34

    Природные зоны Южной Америки. Изменение природы человеком.

    Комбинированный урок

    Практическая работа «Комплексная характеристика одной из стран или природных областей».

    Цифровой диктант. Чтение докладов о представителях органического мира Южной Америки.

    Знать: зависимость компонен-

    тов природы Уметь: называть и показывать природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы.









    35

    Население Южной Америки и политическая карта.

    Изучение нового материала

    Работа по таблице. Работа с учебником. Задание на проверку причинно- следствен

    ных связей



    Решение задач по нахождению объектов их описание

    Знать: районы с повышенной и пониженной плотностью населения. Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения







    36

    Страны Востока материка. Бразилия. Аргентина.

    Изучение нового материала

    Работа со справочным материалом. Работа с книгой.

    Игровое тестовое задание «Узнай страну по описанию»

    Знать: районы Стран Востока материка. Уметь: объяснять принцип размещения населения







    37

    Андские страны. Перу.


    Изучение нового материала

    Чтение подготовленных сообщений по теме урока. Работа с дополнительными источниками информации.

    Работа по группам. Составить описание маршрута по картам атласа .

    Знать: районы Андийских стран. Уметь: объяснять принцип размещения населения











    Антарктида.( 2 часа)













    38

    Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование.


    Изучение нового материала

    По физической карте определять элементы географического положения по карте

    Сравнительный анализ Антарктиды и Арктики.

    Знать: влияние географичес-

    кого положения на природу материка. Историю открытия, географическое положение. Уметь: работать с контурными картами.









    39

    Природа материка.


    Изучение нового материала

    Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями. Чтение докладов о природе материка.

    Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями. Чтение докладов о путешественниках и

    Знать: природу материка. Историю открытия, географическое положение. Уметь: работать с контурными картами, с книгой.











    Океаны. ( 3 часа)










    40

    Северный Ледовитый океан.

    Комбинированный урок

    Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями. Чтение докладов о путешественниках и исследователях.

    Работа с контурными картами.

    Знать: особенности природы, виды хозяйственной деятельности. Уметь: определять , акваторию, шельф, северный морской путь.







    41

    Океаны. Тихий и Индийский океаны.


    Изучение нового материала

    Работа с книгой. Работа в группах. Составление физико- географической характерис-

    тики Тихого и Индийского океанав. Заполнение индивидуальной таблицы.



    Решение задач по нахождению объектов их описание

    Знать: Особенности природы, виды хозяйственной деятель-

    ности . Уметь: показывать на карте границы, шельф океана, природные пояса, крупнейшие порты, объяснять особенности рельефа, течения.









    42

    Океаны. Тихий и Индийский океаны.


    Изучение нового материала

    Работа с книгой. Работа в группах. Составление физико- географической характерис-

    тики Тихого и Индийского океанав. Заполнение индивидуальной таблицы.



    Решение задач по нахождению объектов их описание

    Знать: Особенности природы, виды хозяйственной деятель-

    ности . Уметь: показывать на карте границы, шельф океана, природные пояса, крупнейшие порты, объяснять особенности рельефа, течения.













    Северная Америка. ( 6 часов)













    43

    Северная Америка. Географическое положение. История открытия и исследования.

    Комбинированный урок

    Практическая работа с контурной картой.


    Географический диктант. Определять элементы географического положения по карте

    Знать: влияние географичес-

    кого положения на природу материка, историю открытия, географическое положение. Уметь: показывать по карте.









    44

    Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.


    Изучение нового материала

    Работа с картами Строение Земной коры. Физическая карта полушарий

    Сравнительный анализ материков Южной и Северной Америки.

    Знать: особенности рельефа материка, полезные ископаемые материка их размещение. Уметь показывать размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры

    .




    45

    Климат. Внутренние воды Северной Америки.


    Комбинированный урок

    Практическая работа «Сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка»

    Блиц – опрос.

    Тест : « Рельеф Северной Америки».




    Уметь: называть и показывать климатические пояса, реки, озера Знать: особенности климата внутренних вод и их взаимодействие







    46

    Природные зоны. Изменение природы человеком.

    Комбинированный урок

    Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.

    Блиц- опрос. «Климат Северной Америки».

    Знать: расположение природных зон Северной Америки. Уметь давать характеристику природным зонам континента.







    47

    Население и политическая карта Северной Америки. Канада.


    Комбинированный урок

    Работа с политической и физической картой Северной Америки, хрестоматией.

    Работа по группам. Составить описание маршрута по картам атласа .

    Знать: районы с повышенной и пониженной плотностью населения, страны

    Уметь: объяснять различия представителей каждой расы и принцип размещения населения







    48

    Соединенные Штаты Америки.


    Изучение нового материала

    Работа со справочно- информационным материалом.

    Географический диктант. Блиц –опрос. Название страны и их столицы.

    Иметь представление о странах Северной Америки. Уметь работать со справочно- информационным материалом











    Евразия.( 18 часов)













    49

    Евразия. Географическое положение. История открытия и исследования.


    Комбинированный урок

    Практическая работа с контурной картой.

    Определять элементы географического положения по карте



    Тестовое задание. Закончи предложения.

    Знать: влияние географичес

    кого положения на природу материка, историю открытия, географическое положение. Уметь: показывать по карте.









    50

    Рельеф и полезные ископаемые Евразии.

    Комбинированный урок

    Работа с картами Строение Земной коры. Физическая карта полушарий. Практическая работа с контурной картой.


    Сравнительный анализ таблицы материков Австралии и Евразии.

    Знать: особенности рельефа материка, полезные ископаемые материка их размещение. Уметь объяснять размещение крупных форм рельефа, полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.







    51

    Климат. Внутренние воды Евразии.

    Изучение нового материала

    Определять климатические показатели по карте

    Самостоятельная работа. Закончи предложения.

    Уметь: называть и показывать климатические пояса, реки, озера







    52

    Внутренние воды Евразии.


    Изучение нового материала

    Работа с картами Внутренние воды Евразии.

    Физическая карта полушарий. Практическая работа с контурной картой.




    Тестовое задание. Закончи предложения. Практическая работа с контурной картой.

    Уметь: называть и показывать внутренние воды материка, характерных представителей флоры и фауны, Знать: зависимость компонентов природы







    53

    Природные зоны Евразии.


    Комбинированный урок

    Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.

    Анализ природных зон и заполнение таблицы.

    Уметь: называть и показывать природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы. Знать: зависимость компонентов природы







    54

    Население и политическая карта Евразии.


    Изучение нового материала

    Работа со справочно- информационным материалом, таблицами.

    Работа в группах. Вставь пропущенные слова в текст.

    Знать: районы с повышенной и пониженной плотностью населения, страны

    Уметь показывать по физико географической карте







    55

    Политическая карта Евразии. Урок- практикум.


    Урок- практикум.


    Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.

    Работа в группах. Политическая карта Евразии. Урок- практикум.


    Уметь: называть и показывать природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы. Знать: зависимость компонентов природы







    56

    Страны Северной Европы.


    Изучение нового материала

    Описание путешествия по странам Северной Европы.

    Практическая работа по теме «Страны Северной Европы».


    Знать: страны Северной Европы . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа







    57

    Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия.



    Комбинированный урок

    Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.

    Практическая работа по теме «Страны Западной Европы».

    Знать: страны Западной Европы страны Франция. Германия . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа







    58

    Страны Восточной Европы.

    Комбинированный урок

    Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.

    Проверочная работа по теме «Страны Восточной Европы».

    Знать: страны Восточной Европы . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа







    59

    Украина.


    Комбинированный урок

    Чтение подготовленных сообщений по теме урока. Работа с дополнительными источниками информации

    Практическая работа по теме «Украина.».

    Знать: страны Украины и . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа







    60

    Страны Южной Европы. Италия.


    Комбинированный урок

    Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.

    Проверочная работа по теме «Страны Южной Европы».

    Знать: страны Южной Европы Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа







    61

    Страны Юго- Западной Азии.


    Комбинированный урок

    Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.

    Практическая работа по теме «Страны Юго- Западной Азии».

    Знать: страны Юго- Западной Азии . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа







    62

    Страны Центральной Азии.


    Комбинированный урок

    Практическая работа с контурной картой.


    Практическая работа по теме «Страны Центральной Азии».

    Знать: страны Центральной Азии. Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа







    63

    Страны Восточной Азии. Китай.


    Комбинированный урок

    Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.

    Самостоятельная работа по теме «Страны Восточной Азии».

    Знать: страны Восточной Азии Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа







    64

    Япония.


    Комбинированный урок

    Работа со справочно- информационным материалом, таблицами.

    Самостоятельная работа по теме «Япония ».

    Знать: страны Японии. Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа







    65

    Страны Южной Азии. Индия.


    Комбинированный урок

    Работа с картами природных зон мира и Евразии. Работа с раздаточным материалом в виде списка растений и животных.

    Практическая работа по теме «Страны Южной Азии ».

    Знать: страны Южной Азии . Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа







    66

    Страны Юго- Восточной Азии. Индонезия.


    Комбинированный урок

    Работа с дополнительной литературой. Сообщение интересных фактов из мира растений и животных.

    Проверочная работа по теме «Страны Юго- Восточной Азии».

    Знать: страны Юго- Восточной Азии .

    Уметь: объяснять принцип размещения населения , природных зон, климата, внутренних вод, рельефа











    Географическая оболочка- наш дом ( 2 часа)













    67

    Взаимодействие человеческого общества и природы.


    Комбинированный урок

    Чтение подготовленных сообщений по теме урока. Работа с дополнительными источниками информации

    Решение задач по нахождению объектов их описание

    Знать: называния разных видов природных ресурсов, Уметь: приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.







    68

    Уроки жизни. Сохранить окружающую природу.




    Работа с книгой. Работа с дополнительными источниками информации

    Географический диктант Решение задач по нахождению объектов их описание

    Знать: природные богатства, географическая география. Уметь: работать со статистическими таблицами.











    Закрепление. ( 2 часа)













    69

    Обобщение учебного материала всего курса. (урок- практикум)

    Комбинированный урок

    Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями.

    Определять элементы географического положения по карте

    Знать: называния разных видов природных ресурсов, Уметь: приводить примеры влияния природы на условия жизни людей.







    70

    Закрепление пройденного. Материки и океаны.

    Комбинированный урок

    Работа по карточкам в группах. Текст с дополнительными заданиями.

    Работа по группам. Составить описание маршрута по картам атласа .

    Знать: причины высокой и низкой плотности населения Уметь: называть и показывать основные пути расселения человека, основные районы повышенной плотности населения, знать крупнейшие страны и их столицы.









    Критерии оценивания различных видов работ
    Оценка знаний учащихся

    Отметка 5

    • полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника:

    • четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий: верно, использованы научные термины;

    • для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов:

    • ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

    Отметка «4»:

    • раскрыто основное содержание материала;

    • в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

    • ответ самостоятельный;

    • определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов

    Отметка «3»:

    • усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

    • определения понятий недостаточно четкие;

    • не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;

    -допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий

    Отметка «2»:

    • Основное содержание учебного материала не раскрыто;

    • не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;

    • допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.


    Критерии оценки устного ответа:

    «5» - 1. Конкретный и полный ответ на поставленный вопрос.

    1. Определения и формулировки изложены четко, с использованием терминологии.

    1. Приведены самостоятельно примеры.

    2. Ответ содержит логику изложения.

    3. Ответ полностью самостоятельный.

    «4» - 1. Конкретный ответ на поставленный вопрос.

    1. Приведены самостоятельно примеры.

    2. Ответ содержит логику изложения.

    3. Допущены две несущественные ошибки или одна грубая ошибка.

    «3» - 1. Ответ неконкретный, излишне пространный.

    2. Определения изложены неточно, трудности с приведением примеров, способен ответить наводящие вопросы учителя.


    3. Допущены две существенные ошибки.

    «2» - 1. Отсутствует ответ на вопрос или обнаружено полное непонимание основного содержания учебного материала, не способен ответить на наводящие вопросы.

    2. Допущены существенные множественные ошибки.


    Сводная таблица по видам контроля


    Виды контроля

    1 четверть

    2 четверть

    3 четверть

    4 четверть

    Год


    итого

    Административный контроль ЗУНов

    Входная контрольная работа

    Промежуточный контроль знаний




    Итоговый контроль знаний

    3

    3

    Количество плановых проверочных работ



















    Практических работ



















    Выполнение программы





    1 четверть

    2 четверть

    3 четверть

    4 четверть

    Год




    Дата планиров

    Дата провед

    Дата планиров

    Дата провед

    Дата планиров

    Дата провед

    Дата планиров

    Дата провед

    Дата планиров

    Дата провед

    7-а


































    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   2   3




    ©dereksiz.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет