подготовка и уборка инструментов и материалов

На занятиях дети учатся применять ранее сформированные представления, умения и навыки, например: разрезание ниток и ткани ножницами, обведение шаблонов, видение контура, использование понятий мерка, метка, длинный-короткий, толстый-тонкий, одинаковый, форма предметов, площадь, ориентировка в пространстве (верх-низ, право-лево, начало, конец, середина) и т.д.

Современные швейные электрические машины достаточно безопасны, но для работы на них должны быть сформированы необходимые навыки и умения. В процессе обучения подростки, в зависимости от особенностей их психофизического развития, осваивают доступные операции работы с тканью с использованием различных инструментов и материалов, в частности, учатся элементам кроя, сборки изделия, подготовке электрической швейной машины к работе и шитью на ней. Среди возможных пошивочных изделий - салфетки, мешочки, сумки, нагрудники, кухонные принадлежности (прихватки, варежки), фартуки, юбки несложных фасонов и другие вещи.

Осознание своей причастности к работе на электрической машине, изготовление нужных и красивых вещей для себя, для подарков или на продажу, изготовление авторских работ предоставляют возможность самовыражения, делают труд интересным для подростков, способствуют развитию чувства уверенности в себе и самоуважения.

1. 
   Оборудование:
   

2. 
   Инструменты:
   

3. 
   Материалы:
   

• 
  отмеривание ниток,
  
• 
  вдевание нитки в иголку,
  
• 
  отрезание нитки,
  
• 
  завязывание узелка.
  

2. Выполнение шва «вперед иголкой» (наметочного шва):

• 
  прокалывание бумаги, ткани иглой,
  

• 
  выполнение серии горизонтальных стежков,
  
• 
  вышивание по контуру.
  

П. Кройка и шитьё на электрической швейной машине.

• 
  по цвету,
  
• 
  по толщине.
  

2. Элементы кроя изделия или отдельных деталей:

• 
  определение лицевой и изнаночной стороны ткани,
  
• 
  определение долевой и поперечной нити ткани,
  
• 
  раскладывание ткани на горизонтальной поверхности,
  
• 
  нахождение на ткани места для выкройки,
  
• 
  закрепление выкройки на ткани (английскими булавками, удержание рукой),
  
• 
  обведение выкройки мелом,
  
• 
  снятие выкройки с ткани,
  
• 
  вырезание ножницами по намеченному контуру.
  

3. Сборка изделия:

• 
  определение места каждой детали изделия в целом изделии,
  
• 
  соединение деталей изделия друг с другом (английскими булавками, наметочным швом).
  

4. Подготовка электрической швейной машины к работе:

• 
  включение в сеть,
  
• 
  установка педали под ногой,
  
• 
  наматывание нити на шпульку при открученном винте разъединителе махового колеса,
  
• 
  закручивание винта разъединителя махового колеса,
  
• 
  вставление шпульки с нитками в шпульный колпачок,
  
• 
  вставление шпульного колпачка в челнок,
  
• 
  заправка верхней нити,
  
• 
  вывод челночной нити наверх.
  

5. Шитье на электрической швейной машине:

• 
  опускание и поднимание иголки вращением махового колеса рукой на себя,
  
• 
  опускание и поднимание лапки при помощи рычажка,
  
• 
  подведение ткани под лапку и вытаскивание ткани из-под нее,
  
• 
  регулировка ткани руками во время строчки,
  
• 
  определение начала и конца строчки,
  
• 
  нажатие ногой на педаль и отпускание педали,
  
• 
  соотнесение силы нажатия на педаль со скоростью строчки,
  
• 
  вытягивание нити при поднятой игле,
  
• 
  обрезание нити ножницами в определенном месте,
  
• 
  строчка:
  
  • 
    сшивание деталей изделий,
    
  • 
    обработка края изделия швом «зигзаг».
    

6. Выворачивание изделия:

• 
  на лицевую сторону через незашитую часть,
  
• 
  расправление углов, округлых частей изделия пальцем, линейкой, тонкой палочкой, длинной иглой и т.д.
  

7. Глажение (см. «Уход за вещами»).

• 
  вынимание машины из отверстия стола или из чехла / укладывание машины в стол или в чехол,
  
• 
  вытирание швейной машины от пыли и ниток,
  
• 
  подкладывание кусочка ткани под лапку,
  
• 
  подготовка инструментов и материалов к работе; уборка инструментов и материалов в специально отведенное место,
  
• 
  подметание пола.
  

Данная программа нацелена на обучение подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями выполнять доступные операции полиграфического производства. В процессе выполнения допечатных видов работ дети обучаются выбирать и фотографировать объекты, выполнять доступные операции на ПК и сканере. К печатным видам работ относятся копировальные работы. Послепечатные виды работ: ламинирование, обрезание на резаке, брошюровка. Среди возможных изделий полиграфической мастерской - визитки, календари, открытки, блокноты и другие печатные материалы.

1. 
   Фотографирование:
   
   • 
     обращение с фотоаппаратами (обычным и цифровым),
     
   • 
     выбор объектов для фотосъемок,
     
   • 
     фотографирование,
     
   • 
     различение качественных и некачественных фотографий,
     
   • 
     отбор нужных снимков для дальнейшей обработки.
     

2. 
   Выполнение доступных операций на компьютере и сканере:
   
   • 
     включение и выключение ПК,
     
   • 
     пользование клавиатурой и мышкой,
     
   • 
     загрузка программы и выход из нее,
     
   • 
     набор текста на ПК,
     
   • 
     сканирование изображения,
     
   • 
     выполнение отдельных операций компьютерной обработки изображения,
     
   • 
     распечатывание готового изображения.
     

3. 
   Ламинирование:
   
   • 
     включение и выключение ламинатора,
     
   • 
     подготовка пакета для ламинирования,
     
   • 
     вкладывание пакета в прибор и вынимание готового продукта.
     

4. 
   Копировальные работы:
   
   • 
     включение и выключение копировального аппарата,
     
   • 
     вкладывание листа А-4 или А-3 для копирования,
     
   • 
     различение и пользование главными кнопками на интерфейсе аппарата,
     
   • 
     осуществление двустороннего копирования в формате А-4 и А-3.
     

5. 
   Пользование резаком для обрезания бумаги:
   
   • 
     соблюдение техники безопасности,
     
   • 
     правильное (по меткам) укладывание листов бумаги,
     
   • 
     обрезание листов,
     
   • 
     складывание обрезанных листов в стопку.
     

6. 
   Пользование брошюровщиком при изготовлении блокнотов и календарей:
   
   • 
     вставка гребня в переплетчик,
     
   • 
     открывание и закрывание пластмассового гребня,
     
   • 
     сортировка листов бумаги в соответствии с эталоном,
     
   • 
     вставка их в переплетчик,
     
   • 
     перфорирование листов,
     
   • 
     вставка листов в гребень.
     

В связи с этим, одним из важных направлений допрофессиональной подготовки детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями является их обучение элементам столярного дела. Эта цельпредполагает решение следующих задач:

• 
  развитие интереса к работе по изготовлению деревянных изделий;
  
• 
  формирование представлений об основных столярных материалах и инструментах;
  
• 
  формирование навыков работы с деревянными заготовками;
  
• 
  обучение соблюдению техники безопасности при выполнении столярных работ и поддержанию порядка на рабочем месте.
  

Среди возможных изделий из дерева назовем следующие: разборные игрушки-пазлы, подставки под горячее, подсвечники, кубики и другие предметы.

• 
  древесный материал (сырьё): дерево (доски), ДСП, ДВП, фанера,
  
• 
  крепёжный материал: гвоздь, шуруп, скоба, клей,
  
• 
  покрасочный материал: краска, лак,
  
• 
  ручной инструмент: молоток, киянка, ножовка, угловая пила, отвёртка, клещи, шило, струбцина, тиски, напильник / рашпиль, наждачная бумага, дрель, степлер,
  
• 
  электроинструмент: сверлильный станок, электролобзик вибрационный, дрель,
  
• 
  разметочный инструмент: мерка, шаблон, линейка, уголок.
  

2. Подготовка к работе и уборка:

• 
  использование и хранение рабочей одежды,
  
• 
  подготовка / уборка рабочего места (верстак, стол, стул и др.),
  
• 
  подготовка необходимого материала и инструмента.
  

3. Работа с заготовкой:

3.1. Подготовительная работа с заготовкой:

• 
  выбор заготовки,
  
• 
  разметка (нанесение метки, обведение контура и др.),
  
• 
  закрепление заготовки.
  

• 
  пиление,
  
• 
  сверление,
  
• 
  шлифовка наждачной бумагой,
  
• 
  покраска.
  

• 
  склеивание,
  
• 
  соединение гвоздями,
  
• 
  соединение шурупами,
  
• 
  соединение скобами.
  

Осознание своей причастности к работе, возможность увидеть плоды своего труда, реализация сельхозпродукции, получение выручки способствуют развитию уверенности в себе, повышению заинтересованности в осуществлении трудовой деятельности, развитию самоуважения.

Примерное содержание обучения

• 
  классификация растений (деревья, кустарники, травы),
  
• 
  среда роста (вода, земля, камни - горы),
  
• 
  строение цветковых растений (корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами),
  
• 
  условия, необходимые для жизни растений,
  
• 
  значение растений для человека.
  

• 
  знакомство с разнообразием инвентаря:
  

• 
  для обработки земли (лопата, грабли, тяпка и др.),
  
• 
  для полива (лейка, ведро, шланг и др.),
  
• 
  для прополки (пропольник, тяпка и др.).
  
• 
  устройство инвентаря и функциональное значение каждой части (рабочая часть, ручка),
  
• 
  приёмы использования инвентаря в работе с растениями,
  
• 
  ремонт инвентаря, хранение и уход за ним.
  

• 
  с почвой:
  

• 
  перекопка почвы,
  
• 
  боронование почвы,
  
• 
  удаление сорняков,
  
• 
  внесение минеральных и органических удобрений (компост),
  
• 
  изготовление почвенных смесей для комнатных растений и рассады,
  
• 
  оформление грядок и междурядий.
  

• 
  узнавание семян (по цвету, величине, форме, запаху, по характеру поверхности, по вкусу),
  
• 
  проращивание семян,
  
• 
  сортировка на всхожесть.
  
• 
  по посадке растений:
  
  • 
    разметка на грядке под будущие посадки,
    
  • 
    прокапывание бороздок и лунок на грядке,
    
  • 
    выкапывание ям под кустарники и деревья,
    
  • 
    посев семян,
    
  • 
    пикировка,
    
  • 
    высаживание рассады.
    
• 
  по уходу за растениями:
  
  • 
    полив (мерка, лейка, шланг),
    
  • 
    определение влажности/сухости почвы,
    
  • 
    определение количества воды для полива,
    
  • 
    подкормка,
    
  • 
    обрезка сухих листьев и веток,
    
  • 
    рыхление почвы,
    
  • 
    пересадка растений,
    
  • 
    подсыпание земли в горшки,
    
  • 
    протирание листьев от пыли,
    
  • 
    мытье горшков и поддонов.
    
• 
  по сбору урожая:
  
  • 
    различение плодов овощных культур,
    
  • 
    определение зрелости овощных культур,
    
  • 
    способы уборки: (выкапывание, срезание и т.д.).
    

• 
  по обработке, переработке и хранению урожая:
  
  • 
    очищение от земли,
    
  • 
    обрезка ботвы,
    
  • 
    просушивание,
    
  • 
    консервирование,
    
  • 
    соление,
    
  • 
    сушка,
    
  • 
    создание условий хранения урожая (специальные помещения, тара, способы хранения, определенная температура и влажность воздуха).
    
• 
  по подготовке и использованию компоста:
  
  • 
    организация специального места для хранения компоста,
    
  • 
    сбор органических остатков (трава, ботва, пищевые отходы и т.д.),
    
  • 
    утрамбовка компоста,
    
  • 
    смачивание водой,
    
  • 
    внесение удобрений,
    
  • 
    укрытие пленкой,
    
  • 
    определение готовности к использованию,
    
  • 
    определение времени внесения компоста в почву (весна, осень),
    
  • 
    доставка компоста на грядки,
    
  • 
    перекапывание компоста с почвой.
    

• 
  подготовка к продаже (расфасовка, упаковка, пересаживание цветов в горшки и т.д.),
  
• 
  определение цены,
  
• 
  продажа,
  
• 
  получение и распределение выручки.
  

Обучение детей направлено на формирование умений делать уборку, поддерживать чистоту и порядок в помещениях и на территории. Основные задачи обучения:

• 
  формирование умения определять необходимость в наведении чистоты и порядка;
  
• 
  формирование умений обращаться с уборочным инвентарем: метла, совок, грабли, вилы, лопата, лом, тачка, ведро, щетка, швабра и др.;
  
• 
  формирование навыков выполнения уборочных работ на улице и в помещении.
  

• 
  определение необходимого для работы инвентаря,
  
• 
  подготовка инвентаря к работе,
  
• 
  приемы работы с различным инвентарем (ведро, тачка, носилки, метла, швабра, лопата, механизированная косилка, грабли, вилы, лопаты и скребки для уборки снега, лом, щетки, водяной шланг, веник, мусорный совок, распылители для мытья окон и др.),
  
• 
  соблюдение правил техники безопасности при обращении с инструментом,
  
• 
  уход за инвентарем и его хранение.
  

2. Уборка мусора:

• 
  собирание мусора в ведро, тачку, на носилки,
  
• 
  вынос мусора в специальный контейнер,
  
• 
  сжигание мусора:
  
  • 
    определение места для сжигания,
    
  • 
    сортировка мусора (горючий / не горючий),
    
• 
  закапывание мусора.
  

3. Подметание территории:

• 
  определение убираемой территории и направления для подметания,
  
• 
  погрузка мусора в тачку лопатой,
  
• 
  вывоз мусора в определенное место (мусорный контейнер, яма и др.).
  

4. Кошение травы механизированной косилкой:

• 
  запуск/остановка косилки,
  
• 
  регулировка функций косилки
  
• 
  чистка механизмов косилки.
  

5. Уборка травы и листьев:

• 
  сгребание скошенной травы в кучи граблями,
  
• 
  погрузка травы в тачку, носилки вилами,
  
• 
  вынос травы в определенное место (компостная яма),
  
• 
  сгребание / сметание листьев в кучи,
  
• 
  погрузка в тачку и определение её загруженности (по объему, по тяжести),
  
• 
  определение места для утилизации листьев (компостная яма, контейнер для мусора и др.),
  
• 
  вывоз листьев.
  

6. Уборка снега:

• 
  работа со снеговой лопатой:
  
  • 
    определение направления сгребания снега (от центра площадки к обочине, от края тротуара к другому краю, вдоль дорожки и др.),
    
• 
  удаление слежавшегося снега скребком,
  
• 
  обкалывание льда ломом,
  
• 
  посыпание дорожек песком (солью):
  
  • 
    определение мест, нуждающихся в посыпке (скользкие пандусы, ступени и др.),
    
  • 
    определение нужного количества песка, соли для выполнения данного объема работы (посредством условных емкостей: кружка, кастрюля для соли; ведро, тачка для песка).
    

7. Помывка автотранспорта:

• 
  определение необходимости и возможности помывки (грязный / чистый, можно ли мыть в данном месте),
  
• 
  наполнение ёмкости (ведро, таз) водой,
  
• 
  доставка ёмкости с чистой водой к транспорту,
  
• 
  определение необходимости споласкивания щетки, швабры и замены воды,
  
• 
  мытье из шланга.
  

8. Подметание пола:

• 
  Определение необходимости подметания пола
  
• 
  Определение места для уборки и направления движения при подметания.
  
• 
  Заметание мусора на совок;
  
• 
  Высыпание мусора в урну.
  

9. Мытье пола:

• 
  определение необходимости мытья пола,
  
• 
  наполнение емкости для мытья пола (ведро, таз) водой,
  
• 
  определение нужного количества моющего средства с использованием мерки и добавление его в воду,
  
• 
  перенос ёмкости с чистой водой в определенное помещение (класс, коридор и др.),
  
• 
  смачивание, отжимание тряпки,
  
• 
  определение необходимости споласкивания тряпки и замены воды,
  
• 
  выливание грязной воды в указанное место,
  
• 
  просушивание мокрых тряпок.
  

10. Мытье окон:

• 
  определение загрязненности окон,
  
• 
  нанесение моющего средства на стекло (с помощью распылителя,
  

• 
  смывание раствора влажной тряпкой,
  
• 
  протирание стекла сухой тряпкой, газетой,
  
• 
  использование специальных щеток для мытья окон.
  

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ