I деңгей. Өрнектің мәнін тап, салыстыр:
1) және -5,4;
2) және 0,5.
II деңгей. Өрнектің мәнін тап, салыстыр:
1) және 3 2) және 135
Тиімді сұрақтар:
1. Қандай сандар жиынын білесіңдер?
2. Рационал сандарға қандай сандар жатады?
3. Иррационал сандарға қандай сандар жатады?
4. Нақты сандар дегеніміз не?
Дескриптор:
көбейтіндінің квадрат түбірі қасиеттерін қолданады;
бөліндінің квадрат түбірі қасиеттерін қолданады;
дәреженің квадрат түбірі қасиеттерін қолданады;
өрнектің мәнін есептейді;
мәндерін салыстырады.
|
ҚБ: «Бағдаршам» әдісімен бағалайды.
|
Үлестірмелі қағаздар
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.
|
«Жетістік баспалда
ғы»
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ №28
|
.
|
Күні:
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Құрамында квадрат түбірі бар өрнектерді түрлендіру.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
8.1.2.6 нақты сандарды салыстыру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Нақты сандарды салыстыру.
Нақты сандарды салыстыруды айқындау.
Есептер шығару арқылы салыстыруды тұжырымдау
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Білім алушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
7 минут
|
Ұйымдастыру сәті
«Бір қадам алға... » әдісі бойынша сұрақтар қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру.
Үш топқа бөлу:Үш түрлі түсті түрлері беріледі
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы
орындайды
мақсатымен таныстырады..
|
|
Слайд, интербелсенді тақта
|
Негізгі бөлім
8 минут
|
«Ширату жаттығу» арқылы өтілген сабақ тақырыбына байланысты оқушылардың қызығушылығын туғызу, мақсатын аныктау.
Сандарды жиындарға сәйкестендіру
Сандар
|
Жиындар
|
1
|
Q
|
|
R
|
π
|
N
|
7
|
Z
|
-4,1
|
I
|
|
|
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
(
(Ж)2- тапсырма «Көршіңмен талқыла» белсенді оқу әдісі арқылы оқушылардың тақырып бойынша керекті материалдан түйінді, басты ақпаратты іріктей білу дағдыларын қалыптастыруға көмектеседі, жұппен, топпен есептің шығару жолдарын талдайды.
Сұрақ: Фигуралардың аудандарын салыстырындар.
3- тапсырма (Ж ) «Эйлер -Венн диаграммасы» әдісі арқылы оқушылар есептің идеялар мен ойламен бөлісіп толтырады, талқылайды.
; .
Есептеп,нақты сандарды салыстырып, жиындарға топтастырыңдар.
|
Дескриптор:
- берілген фигураралардың қасиеттерін біледі;
-аудандарын табады;
-аудандарын салыстырады
Дескриптор:
есетерді шығарады;
арифметикалық түбірлердің дәрежесіне есепті шығарады;
жиындарын табады.
|
ҚБ: «Бағдаршам» әдісімен бағалайды.
ҚБ: «Бас бармақ »
ҚБ:«Егер 5 минутым болса...»
|
Үлестірмелі қағаздар
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.
|
«Жетістік баспалда
ғы»
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ №29
|
.
|
|
Күні:
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
функциясы, оның қасиеттері мен графигі
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
8.4.1.1 функциясының қасиеттерін білу және оның графигін салу;
8.4.1.4 аргументтің берілген мәндері бойынша функцияның мәндерін табу және функцияның мәні бойынша аргументтің мәнін табу.
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
функциясының графигін салу;
функциясының қасиеттерін қолдану;
аргументтің берілген мәндері бойынша функциясының мәндерін табу;
функциясының берілген мәні бойынша аргументтің мәнін табу.
|
|
Сабақ барысы
|
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Білім алушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Сабақ мақсатын қою.
Мұғалім оқушылармен сәлімдесіп, олардың сабаққа дайындығын тексереді. Мұғалім сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын айтады. Оқушылармен бірге сабақ мақсаттары құрастырылып айтылады. Кейін мұғалім бағалау критерийлерін айтып, оқушылардың «жақын даму аймағын» айқындайды, сабақ аяғына қарай күтілетін нәтижелерді айтады.
Қайталау.
Мұғалім оқушылармен талқылау арқылы оларға жаңа материалды меңгеру кезінде қажет болатын негізгі ұғымдарды еске салады: квадрат түбір, иррационал сан, иррационал өрнек.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Жаңа тақырып:
Жаңа тақырыпты түсіндіру.
Мұғалім: Сіз дәрілік шөп өсірумен айналысатын шаруашылық директоры екеніңізді елестетіп көріңізші. Дәрілік дақылдарды аудандары 25 м2, 16 м2, 9 м2, 4 м2, 1 м2 болатын шаршы алаңдарға отырғызу керек. Осы алаңдардың сызықтық өлшемін табыңыз, алаңның өлшемі үздіксіз 0-ден 16 м2-ге дейін өзгереді деп, алаңдардың өлшемдерінің оның аудандарына тәуелділігін график арқылы көрсетіңіз.
Содан кейін мұғалім оқушыларға кері есепті тұжырымдауды ұсынады.
|
|
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
Шаршы алаңдардың 1 м, 2 м, 3 м, 4 м-ге тең болатын сызықтық өлшемдерін біле отырып, алаңдардың аудандарын анықтау қажет. Есептің шартын математикалық модель ретінде жазайық және S-тың а-дан тәуелділігін көрсететін графикті салайық, а 0-ден 4-ке дейін үздіксіз өзгереді деп есептейік.
Одан кейін мұғалім оқушыларға шамалардың атауын у және х-қа алмастыруды, алынған графиктерді бір координаттар жүйесінде құрып, оларды салыстыруды ұсынады.
Мұғалім оқушыларға көмек ретінде келесі сұрақтарды қояды:
Графиктердің бір-біріне қатысты орналасуы туралы не айта аласыз?
Осы функциялардың анықталу облыстарын және мәндер облыстарын салыстырыңыз.
Оқушылардың жауаптарынан кейін мұғалім оларға осы функциялардың графиктерін көрсетеді және оқушылармен бірлесе отырып, (мұндағы х 0) функциясының графигінің әрбір M(a,b) нүктесіне функциясының графигінің N(b,a) нүктесі сәйкес келетіні туралы және кері сәйкестік туралы қорытынды шығарады. Сондықтан және функциялардың графиктері y=x түзуіне қатысты симметриялы болады.
Содан кейін мұғалім квадрат түбірінің функциясының графигі қалай салынатынын түсіндіріп, оқушылармен бірге осы функцияның қасиеттерін анықтайды. Оқушылар функцияның қасиеттерін дәптерге жазады.
|
Жұмыс дәптеріне жазылым тапсырмаларын орындау
Бағалау кртитериі
|
Дескриптор
|
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді
|
|
Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды
|
|
Тапсырмалардың нәтижесін тексеру
|
|
Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді
|
|
|
|
|
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
|
Топтық тапсырмалар.
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: №
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия «Еркін микрофон» әдісі.
|
«Еркін микрофон»
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
|
«Еркін микрофон»
|
Кері байланыс
|
Сабақ №30
|
.
|
|
Күні:
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
функциясы, оның қасиеттері мен графигі
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
8.4.1.1 функциясының қасиеттерін білу және оның графигін салу;
8.4.1.4 аргументтің берілген мәндері бойынша функцияның мәндерін табу және функцияның мәні бойынша аргументтің мәнін табу.
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
