Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
«Миға шабуыл» әдісі 5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі Амандасу және түгелдеу
-Сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру
-Оқушылардың көңілін сабаққа аудару, құралдарын тексеру
-Оқу мақсаттарымен таныстыру және бағалау критерийлерін айту
-Сабақтың тақырыбын таныстыру
Үй тапсырмасын тексеру
a санының n-ші дәрежелі түбірі дегеніміз (n-ші дәрежесі a санына тең b саны )
|
Оқушылар тақырыпты тыңдайды
|
Дескриптор:
-Сұрақтарға жауап береді
Жалпы балл-2
|
Оқулық 11 – сынып
|
Сабақтың ортасы
17 мин
|
1-тапсырма
n-ші дәрежелі түбірдің фомулаларын еске түсірген соң, оқушыларға түбірден шығарып, сан мәнін табуға арналған есептер беріледі.
|
Оқушылар тапсырманы орындайды
Есептердің жауабы 48; 1; 81; 64 сандары. Шыққан жауаптарға сәйкес оқушылар 4 топқа бөлініп отырады (геометриялық фигураларға сәйкес):
І-топ: цилиндр
ІІ-топ: пирамида
ІІІ-топ: призма
ІV-топ: куб
|
Дескриптор:
- гармоникасын анықтайды
Жалпы балл -4
|
Презентация
Оқулық 11 – сынып
ДМ
|
Жеке жұмыс
9 мин
|
2-тапсырма
І-топ: 256 санын көрсеткіші сандарына тең дәреже түріне келтіріп, есептеңдер.
ІІ-топ: Көбейткіштерге жіктеңдер:
ІІІ-топ: Сандарды салыстырыңдар:
ІV-топ: 2 санын рационал көрсеткішті дәреже түрінде жазыңдар:
Өрнектің мәнін табыңдар
Сәйкестендіру
|
Оқушылар тапсырманы орынайды.
|
Дескриптор:
-Топтарға берілген тапсырмаларын орындайды.
Жалпы балл -2
|
ДК экраны
Жұмыс парағы
Қалта телефон
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
2мин
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
|
Нәтижені талдайды.
|
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
|
ДК экраны
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
|
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Иррационал өрнектерді түрлендіру
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
11.1.1.5 - иррационал өрнектерді түрлендіруде n-ші дәрежелі түбір қасиеттерін қолдану;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: Иррационал өрнектерге амалдарды қолдана алады;
Көптеген оқушылар істей алады: Иррационал өрнектерді түрлендіре алады;
Кейбір оқушылар істей алады: Берілген есептердің барлығын орындай алады.
|
Бағалау критерийлері
|
Иррационал өрнектерге амалдарды қолдана біледі;
Иррационал өрнектерді түрлендіре біледі;
Берілген есептердің барлығын орындай біледі.
|
Құндылықтарға баулу
|
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.
|
Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
2 мин.
6мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу арқылы сыныпта жайлы атмосфера орнату. Ол үшін мысалы мұғалім мынадай сұрақ қоюы мүмкін: «Бүгінгі көңіл күйің қалай?»
Оқушылар жауаптарын жабысқақ дәптерге жазады және апта сайын оқушылардың көңіл-күйіне бақылау жасалады.
Өткенді еске түсіру
Сұрақтарға жауап алу.
Венн диаграммасы бойынша жауап алу.
Бүтін көрсеткішті және бөлшек көрсеткішті дәрежелердің қандай ұқсастығы және айырмашылығы бар?
Иррационал көрсеткішті дәреженің рационал көрсеткішті дәрежеден қандай айырмашылығы бар?
|
Оқушылар өткен тақырыпты еске түсіреді.
|
Дискриптор:
Сұраққа жауап береді.
Венн диаграммасы бойынша жауап береді Жалпы балл -3
|
Оқулық 11 – сынып
|
Сабақтың ортасы
13 мин
|
|
|
Дескриптор - Иррационал өрнектерге амалдарды қолдана біледі; -Иррационал өрнектерді түрлендіре біледі;
-Берілген есептердің барлығын орындай біледі.
Жалпы балл -2
|
Презентация
Оқулық 11 – сынып
|
Топтық жұмыс
16 мин
|
2-тапсырма
1)Иррационал өрнектерді қысқарту
2)Бөлшек бөліміндегі иррационалдықтан арылу
a=1; b=3; c=2; 1. (2 )(2 )
2. 2.
|
Оқушылар қатар бойынша топқа бөлініп тапсырманы орындайды.
|
Дескриптор:
-Иррационал өрнектерге амалдарды қолдана біледі;
Жалпы балл -5
|
ДК экраны
Жұмыс парағы
ДМ
|
Сабақтың соңы.
Рефлексия
3мин
|
Оқушыларға нұсқаулық
Төмендегі сұрақтарды жұбыңмен пікір алмасып жауап бер:
A. Бүгінгі сабақтан қандай маңызды мәлімет алдыңыз?
B. Бүгінгі сабақтан алған білімді күнделікті тұрмыста қалай қолданған болар едіңіз?
C. Қай тақырыпт игеру оңай болды?
D. Егер сізде қиындық тудырған, игерілмей қалған ақпарат болса оны игеруді қалай жүзеге асырар едіңіз?
|
Нәтижені талдайды.
|
Оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігіне қарай мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
|
ДК экраны
Тапсырма орындауға қажетті құралдар.
|
Бөлімі:
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Иррационал өрнектерді түрлендіру
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
11.1.1.5 - иррационал өрнектерді түрлендіруде n-ші дәрежелі түбір қасиеттерін қолдану;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар істей алады: Иррационал өрнектерге амалдарды қолдана алады;
Көптеген оқушылар істей алады: Иррационал өрнектерді түрлендіре алады;
Кейбір оқушылар істей алады: Берілген есептердің барлығын орындай алады.
|
Бағалау критерийлері
|
Иррационал өрнектерге амалдарды қолдана біледі;
Иррационал өрнектерді түрлендіре біледі;
Берілген есептердің барлығын орындай біледі.
|
Құндылықтарға баулу
|
Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.
|
