Маңыздылық деңгейін таңдау…
Біздің нәтижелеріміз...көрсетті
Тест негізінде X тобы Y тобы .... деген қорытынды жасады
Егер есептелген мән t / χ² шекті мәннен жоғары болса, онда орташа мәндер/күтілетін мәндер мен бақыланатын нәтижелер арасында айтарлықтай айырмашылық болады.
Оқытудың құзыреттілік ұстанымы (дағдыларды дамыту)
Сабақтың бағыты статистикалық әдістер негізінде экожүйе түрінің әртүрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты қарастыратын практикалық қызметке бағытталған: Симпсон индексі t, χ2- критерий.
Екі жергілікті қауымдастықтың биоәртүрлілігін талдау үшін Симпсон индексінің статистикалық әдісі қолданылады, біркелкілік пен молшылық анықталады. Сабақтың негізгі бөлігін математика мұғалімімен біріктіру ұсынылады, себебі зерттеу Симпсон индексі бойынша статистикалық әдісті қолдана отырып есептеуді қажет етеді, оған сәйкес оқушылар математика сабағында есептерді шығарады. Биология мұғалімі бейнежазбаны көрсетеді: «Биоәртүрлілік неге маңызды?». Оқушыларға биоәртүрліліктің маңыздылығын және статистикалық есептеуді не үшін жүргізу керектігін және оны қайда қолдануға болатындығын талқылауды ұсыныңыз.
Бұдан кейін оқушылар мәтінді оқып, сұраққа жауап береді: Неліктен байлық пен біркелкілік биоәртүрліліктің құрамдас бөлігі болып табылады? Әрі қарай олар математика мұғалімімен бірге зерделейді.
Екі жергілікті қауымдастықтың биоәртүрлілігін қарастырып, талдаңыз және Симпсон индексінің формуласын қолдана отырып сұрақты шешіңіз. Алдымен белгілі бір учаскелерде қанша түр бар екенін есептеп, одан кейін бір түрдің қанша мөлшері бар екенін анықтау және деректерді кестеге енгізу керек. Кесте деректері Симпсон индексін есептеу үшін қажет. Екі кесте үшін Симпсон индексін есептегеннен кейін екі учаске салыстырылып, қай учаске молшылық учаскесі және қайсысы біркелкі екендігі анықталады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
