1.Көшеде бағдаршам болмаса не істеу керек?
(Өз көзіне сену керек, жол ортасына жеткенше, әуелі сол жаққа қара, ортасынан асқан соң, оң жаққа мойныңды бұр)
2.Жаяу жүргінші жол бойында қалай жүріп-тұруы керек?
(жиекжолдың оң жақ шетімен)
3.Қандай көліктің түрлеріне бағдаршамның қызыл жарығына жүруге рұқсат етеді?
(жедел жәрдем, полиция, өрт машиналарына)
4.Жолаушы таситын қоғамдық көліктерді қай жерден күтеді?
(аялдамада)
5.Велосипедпен неше жастан бастап жолмен жүруге рұқсат етіледі?
(14 жастан)
6.Жақындап қалған көліктің алдынан жүгіру неліктен қауіпті?
(жүргізуші көлікті тоқтат алмай, адам өміріне қауіп төнеді)
7.Полиция, жедел жәрдем, өрт сөндірушілер өтіп кеткенше күтіп тұру міндетті ме?
(иә міндетті)
Көпір бар болған жағдайда қандай белгі тұрады?
|
Аудиотыңдалым
Оқулық
Үлестірме қағаздар
|
Сабақ соңы
Үйге тапсырма
|
“Кім жылдам” әдісі
“Жол белгілерін білудің маңызы қандай?” деген сұраққа шағын мәтін құрап жазады.Әр топ өздері құраған мәтінді сынып алдында оқиды.
ҚБ. Бағдаршам түстері арқылы жүргізіледі.
Кері байланыс.
Рефлексивті нысана
9-тапсырма
|
Стикер
|
Қосымша мəліметтер
|
Дифференциация – оқушыға
мейлінше қолдау
көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілетті
оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз?
|
Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс –
Денсаулық жəне қауіпсіздік,
АКТ-мен байланыс.
Құндылықтармен байланыс
(тəрбие элементі).
|
Жол белгілері туралы ертегі жазу. Қызығушылығына қарай сараланып берілген тапсырмалард диалогті түрде жүргізу ұтымды болады.Бейнежазба арқылы оқушылардың қызығушылығын анықтап, тапсырма құрастыруға болады.
|
|
|
Ойлану
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы
іске асты ма? (тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгерістер
енгіздім жəне неге?
|
|
|
