Сабақ құрылымы мен оны ұйымдастыру
Жұмыстың _birthday20080828_ зерттелу
жүктеу/скачать 120.13 Kb.
|
| Жұмыстың _birthday20080828_ зерттелу _birthday20080828_ деңгейі: Педагогтардың _birthday20080828_ дәстүрлі _birthday20080828_ емес _birthday20080828_ сабақтар _birthday20080828_ бойынша _birthday20080828_ пікірлерінде _birthday20080828_ қарама-қайшылықтар бар: _birthday20080828_ Ж.Әбиев, _birthday20080828_ С.Бабаев, _birthday20080828_ А.Құдиярова _birthday20080828_ «Педагогикасында » _birthday20080828_ біреулері _birthday20080828_ педагогикалық _birthday20080828_ ойлауда _birthday20080828_ рогресс, _birthday20080828_ мектептерді _birthday20080828_ демократияландыру _birthday20080828_ бағытында _birthday20080828_ дұрыс _birthday20080828_ қадам деп _birthday20080828_ қараса, _birthday20080828_ басқалары, _birthday20080828_ керісінше, _birthday20080828_ мұндай _birthday20080828_ сабақтар _birthday20080828_ педагоикалық _birthday20080828_ қағидаларды _birthday20080828_ қауіпті _birthday20080828_ жағдайда _birthday20080828_ бұзу, _birthday20080828_ шындап _birthday20080828_ еңбек ету _birthday20080828_ қолынан _birthday20080828_ келмейтін _birthday20080828_ және _birthday20080828_ оны _birthday20080828_ қаламайтын _birthday20080828_ жалқау _birthday20080828_ оқушылардың _birthday20080828_ қысымымен _birthday20080828_ педагогтардың _birthday20080828_ амалсыз _birthday20080828_ кейін _birthday20080828_ шегінуі – деп _birthday20080828_ осы _birthday20080828_ мәселе _birthday20080828_ жайында өз _birthday20080828_ көзқарасындағы _birthday20080828_ пікір _birthday20080828_ қайшылықтарын _birthday20080828_ алға _birthday20080828_ тартпақ. _birthday20080828_ Оның бұл _birthday20080828_ еңбегінде _birthday20080828_ көптеп _birthday20080828_ таралған _birthday20080828_ дәстүрлі _birthday20080828_ емес _birthday20080828_ сабақтардың 36 _birthday20080828_ түрін _birthday20080828_ ұсынады.
М.Жұмабаевтың _birthday20080828_ «Педагогикасында», _birthday20080828_ Ю.К. _birthday20080828_ Бабанскийдің _birthday20080828_ «Методы _birthday20080828_ обучения в _birthday20080828_ современной _birthday20080828_ общеобра-зовательной _birthday20080828_ школе», _birthday20080828_ Г.Қ.Нұрғалиева _birthday20080828_ «Педагогиканық _birthday20080828_ логикалық-құрылымдық _birthday20080828_ курсында» _birthday20080828_ дәстүрлі _birthday20080828_ емес _birthday20080828_ сабақтардың _birthday20080828_ түсінігі мен _birthday20080828_ олардың _birthday20080828_ қолдануын _birthday20080828_ зерттеген. _birthday20080828_ «Экономка _birthday20080828_ негіздері» № 2-3, 2010ж., № 1, 2009ж. _birthday20080828_ журнал _birthday20080828_ басылымдарында _birthday20080828_ дәстүрлі _birthday20080828_ емес _birthday20080828_ сабақ _birthday20080828_ түрлерін _birthday20080828_ қарастырып _birthday20080828_ кеткен. «Оқыту – _birthday20080828_ тәрбиелеу _birthday20080828_ технологиясы» _birthday20080828_ атты _birthday20080828_ педагогикалық _birthday20080828_ журналдарда _birthday20080828_ М.Бакирова, 3.2010ж., _birthday20080828_ Қ.Саркина, _birthday20080828_ «Конференция» 3.2010ж., _birthday20080828_ Л.Тоқтарғазина _birthday20080828_ «Іскерлік _birthday20080828_ ойындар», 1.2010ж., _birthday20080828_ Ж.Нұсанова, _birthday20080828_ «Сайыс _birthday20080828_ сабағы» 1.2010ж., _birthday20080828_ Б.Ә.Мамедалиева _birthday20080828_ «Экономика _birthday20080828_ оқытудың _birthday20080828_ иновациялық _birthday20080828_ тәсілдері» 4.2010ж. _birthday20080828_ мақалаларында _birthday20080828_ дәстүрлі _birthday20080828_ емес _birthday20080828_ сабақ _birthday20080828_ түрлерінің _birthday20080828_ бірнешеуіне _birthday20080828_ мысалдар _birthday20080828_ келтіріп _birthday20080828_ көрсеткен. П.И. _birthday20080828_ Пидкасистого, В _birthday20080828_ .Оконь. _birthday20080828_ Н.Асанов _birthday20080828_ ,С.И.Бейсенбаева.С.И. П.В. _birthday20080828_ Алексеев _birthday20080828_ еңбектерінде де _birthday20080828_ сабақ _birthday20080828_ түрлерін, _birthday20080828_ соның _birthday20080828_ ішінде _birthday20080828_ дәстүрлі _birthday20080828_ емес _birthday20080828_ сабақтарды _birthday20080828_ зерттеген. Әрине, _birthday20080828_ дәстүрлі _birthday20080828_ емес _birthday20080828_ сабақтар _birthday20080828_ қатаң _birthday20080828_ құрылымы _birthday20080828_ және _birthday20080828_ қалыптасқан _birthday20080828_ жұмыс _birthday20080828_ кестесі бар _birthday20080828_ күнделікті оқу _birthday20080828_ жұмыстарына _birthday20080828_ қарағанда _birthday20080828_ әдеттегідей _birthday20080828_ емес ой, _birthday20080828_ ұйымдастыру, _birthday20080828_ өткізу _birthday20080828_ тәсілдері _birthday20080828_ оқушыларға өте _birthday20080828_ ұнайды. Дегенменде әр _birthday20080828_ оқулықтарда _birthday20080828_ зертеушілер _birthday20080828_ мұғалімдерге _birthday20080828_ оқыту _birthday20080828_ жұмысында _birthday20080828_ осындай _birthday20080828_ тәсілдерді _birthday20080828_ көптеп _birthday20080828_ сабақтар _birthday20080828_ жүйесінде _birthday20080828_ пайдалануға _birthday20080828_ кеңес _birthday20080828_ береді. Осы _birthday20080828_ тұрғыдан _birthday20080828_ келгенде, _birthday20080828_ үздіксіз _birthday20080828_ білім _birthday20080828_ беру _birthday20080828_ жүйесінің _birthday20080828_ базалық _birthday20080828_ буыны _birthday20080828_ саналатын _birthday20080828_ орта _birthday20080828_ білім _birthday20080828_ беру _birthday20080828_ мекемелерінің _birthday20080828_ жастарға _birthday20080828_ саналы _birthday20080828_ тәрбие, _birthday20080828_ сапалы _birthday20080828_ білім _birthday20080828_ беріп, _birthday20080828_ ұлтжанды _birthday20080828_ азамат _birthday20080828_ етіп _birthday20080828_ қалыптастыруда _birthday20080828_ атқарар _birthday20080828_ рөлі зор _birthday20080828_ екені _birthday20080828_ даусыз. _birthday20080828_ Соның _birthday20080828_ ішінде _birthday20080828_ құқық _birthday20080828_ және _birthday20080828_ экономика _birthday20080828_ пәндерінен _birthday20080828_ дәстүрлі _birthday20080828_ емес _birthday20080828_ сабақ _birthday20080828_ беру _birthday20080828_ мәселесін _birthday20080828_ қарастыру. _birthday20080828_ Оқушыларға _birthday20080828_ құқық _birthday20080828_ және _birthday20080828_ экономика _birthday20080828_ пәндерін _birthday20080828_ толығымен _birthday20080828_ жетік _birthday20080828_ түсіндіру _birthday20080828_ үшін _birthday20080828_ қазіргі _birthday20080828_ кезде _birthday20080828_ мектеп _birthday20080828_ тәжірибесінде _birthday20080828_ сабақтың _birthday20080828_ қалыптасқан _birthday20080828_ дәстүрлі _birthday20080828_ түрлерінен _birthday20080828_ басқа, _birthday20080828_ дәстүрсіз _birthday20080828_ түрлерін де _birthday20080828_ пайдалану. Ол, _birthday20080828_ әрине _birthday20080828_ қоғамның _birthday20080828_ жаңару, _birthday20080828_ жетілдіру _birthday20080828_ жағдайында _birthday20080828_ білім _birthday20080828_ беру _birthday20080828_ саласын _birthday20080828_ реформалаумен _birthday20080828_ тығыз _birthday20080828_ байланыста _birthday20080828_ іске _birthday20080828_ асуда. _birthday20080828_ Оқыту _birthday20080828_ жұмысын _birthday20080828_ ұйымдастырудың _birthday20080828_ мұндай _birthday20080828_ дәстүрсіз _birthday20080828_ түрлері _birthday20080828_ көбінесе _birthday20080828_ оның _birthday20080828_ жеке _birthday20080828_ әдістеріне _birthday20080828_ негізделіп _birthday20080828_ құрылуда. _birthday20080828_ Ондағы _birthday20080828_ мақсат – _birthday20080828_ әрбір _birthday20080828_ сабақтың _birthday20080828_ оқу-тәрбиелік _birthday20080828_ мүмкіндіктерінің мол _birthday20080828_ екенін _birthday20080828_ көрсете _birthday20080828_ отыра _birthday20080828_ кету, _birthday20080828_ оны _birthday20080828_ жаңа _birthday20080828_ сапалық _birthday20080828_ сатыға _birthday20080828_ көтеру. _birthday20080828_ Күнделікті _birthday20080828_ дәстүрлі _birthday20080828_ калассикалық _birthday20080828_ сабақтарды _birthday20080828_ қолдана _birthday20080828_ беру _birthday20080828_ оқушылардың _birthday20080828_ қызығушылығын _birthday20080828_ жоғалтуыда _birthday20080828_ мүмкін _birthday20080828_ екеннін _birthday20080828_ білеміз. _birthday20080828_ Сондықтанда _birthday20080828_ күнделікті _birthday20080828_ өткізетін _birthday20080828_ сабақтың _birthday20080828_ ерекше _birthday20080828_ болуы, _birthday20080828_ оқушының _birthday20080828_ білім _birthday20080828_ алуы, _birthday20080828_ мұғалімнің _birthday20080828_ оқыту _birthday20080828_ процесінде _birthday20080828_ қызықты _birthday20080828_ және _birthday20080828_ сапалы _birthday20080828_ өтуі _birthday20080828_ өзекті _birthday20080828_ мәселе _birthday20080828_ екені _birthday20080828_ айғақ. Былайша _birthday20080828_ айтқанда _birthday20080828_ оқыту _birthday20080828_ жұмысын _birthday20080828_ ұйымдастырудың _birthday20080828_ қандай да _birthday20080828_ формасын _birthday20080828_ қолданбайық, _birthday20080828_ сабақтар _birthday20080828_ жүйесінде _birthday20080828_ олардың _birthday20080828_ көздейтін _birthday20080828_ мақсат-міндеттері, _birthday20080828_ мазмұны _birthday20080828_ өзара _birthday20080828_ бір-бірімен _birthday20080828_ байланыста, _birthday20080828_ бірін-бірі _birthday20080828_ толықтыратындай _birthday20080828_ жағдайда, _birthday20080828_ оқушылардың _birthday20080828_ білім _birthday20080828_ дәрежесін _birthday20080828_ нығайтып, _birthday20080828_ жетілдіруде _birthday20080828_ едәуір _birthday20080828_ көмек _birthday20080828_ етеді. Яғни, _birthday20080828_ құқық _birthday20080828_ және _birthday20080828_ экономика _birthday20080828_ пәндерінде _birthday20080828_ дәстүрлі _birthday20080828_ емес _birthday20080828_ сабақ _birthday20080828_ түрлерін _birthday20080828_ зерттеп, _birthday20080828_ оның _birthday20080828_ оқушылардың _birthday20080828_ білімдерін _birthday20080828_ дамытуда _birthday20080828_ қаншалықты _birthday20080828_ дұрыс _birthday20080828_ және _birthday20080828_ бұрыс _birthday20080828_ жақтары бар _birthday20080828_ екеннін _birthday20080828_ көрсетеди. жүктеу/скачать 120.13 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|