Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тура санды теңсіздіктердің қасиеттерімен танысады.
|
Видеоролик
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-Тапсырма
ABCD төртбұрышын; 2) EFK үшбұрышын тік төртбұрыштарға
толықтырып, олардың әрқайсысының ауданын квадрат сантиметр
есебімен табыңдар (5.2-сурет). Дәптердің 4 торкөзінің ауданын
1 см 2 есебімен алыңдар.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Дәптердің 4 торкөзінің ауданын
1 см 2 есебімен есептеп шығады.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-Тапсырма
Үш қорапшаға 12 қарындаш салынған. Үшінші қорапшадағы
қарындаш саны бірінші қорапшадағыдан артық, бірақ екінші
қорапшадағыдан кем. Егер үшінші қорапшада 4 қарындаш бол-са, бірінші қорапшада, екінші қорапшада неше қарындаш болуы
мүмкін? Есептің неше шешімі бар?
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. ? Есептің неше шешімі бар екенін табады.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
