Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. тура санды теңсіздіктердің қасиеттерімен танысады.
|
Видеоролик
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-Тапсырма
Координаталық түзуде А, Вжәне С нүктелері берілген (5.1-сурет).
1) Анүктесі мен Внүктесінің; 2) Внүктесі мен Снүктесінің;
3) Анүктесі мен С нүктесінің координатасын салыстырып, нәтижесін
санды теңсіздік түрінде жазыңдар.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Координаталық түзуде А, Вжәне С нүктелері берілген (5.1-сурет).
1) Анүктесі мен Внүктесінің; 2) Внүктесі мен Снүктесінің;
3) Анүктесі мен С нүктесінің координатасын салыстырып, нәтижесін
санды теңсіздік түрінде жазады.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2-тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-Тапсырма
Денешынықтыру сабағында балалар 100 м қашықтыққа жүгірді.
Данияр осы қашықтықты 16 секундта жүгірсе, Айдос 18 секунд-та жүгірді. Балалардың қайсысының жылдамдығы көп? Санды
теңсіздік арқылы көрсетіп жазыңдар.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Санды
теңсіздік арқылы көрсетіп жазады.
|
ДК экраны
6-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
