Білім алушы
Мәтіннен негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды, факті мен көзқарасты ажыратады, мәтін идеясымен байланыстырады
|
1-2
|
3 негізгі ақпаратты анықтайды;
|
3
|
3 қосымша ақпаратты анықтайды;
|
3
|
мәтін идеясымен байланысын 1 сөйлеммен көрсетеді;
|
1
|
факті мен көзқарасты ажыратады;
|
1
|
Көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын қолданып, шығармашылық жазба жұмысын жазады
|
3
|
тақырыпты ашады;
|
1
|
көркемдегіш құралдар мен амалдарды қолданады;
|
1
|
сөз көлемін сақтайды;
|
1
|
Барлық балл
|
11
|
«Ұлттық таным және мерекелер» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні_______________________________________________________________
Бағалау критерийі
|
Оқу жетістігі деңгейі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
Мәтіннен негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды, факті мен көзқарасты ажыратады, мәтін идеясымен байланыстырады
|
Мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты анықтап, оны идеямен байланыстыруда, факті мен көзқарасты ажыратуда қиналады.
|
Мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты анықтап, оны идеямен байланыстыруда, факті мен көзқарасты ажыратуда қателеседі.
|
Мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты анықтап, оны идеямен байланыстырады, факті мен көзқарасты ажыратады.
|
Көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын қолданып, шығармашылық жазба жұмысын жазады
|
|
Көркемдегіш құралдар мен амалдарды қолданып, сөз көлеміне сай тақырып бойынша шығармашылық жұмыс жазуда қателеседі.
|
|
Көркемдегіш құралдар мен амалдарды қолданып, сөз көлеміне сай тақырып бойынша шығармашылық жұмыс жазуда қиналады.
|
Көркемдегіш құралдар мен амалдарды қолданып, сөз көлеміне сай тақырып бойынша шығармашылық жұмыс жазады.
|
Бағалау критерийі
|
Тапсырма №
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Мәтіннен негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды, факті мен көзқарасты ажыратады, мәтін идеясымен байланыстырады
|
1-2
|
3 негізгі ақпаратты анықтайды;
|
3
|
3 қосымша ақпаратты анықтайды;
|
3
|
мәтін идеясымен байланысын 1 сөйлеммен көрсетеді;
|
1
|
факті мен көзқарасты ажыратады;
|
1
|
Көркемдегіш құралдар мен айшықтау амалдарын қолданып, шығармашылық жазба жұмысын жазады
|
3
|
тақырыпты ашады;
|
1
|
көркемдегіш құралдар мен амалдарды қолданады;
|
1
|
сөз көлемін сақтайды;
|
1
|
Барлық балл
|
11
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
|
Мектеп:Б.Оңтаев
|
Күні:18.12.
|
Мұғалімнің аты-жөні: Тәтім А
|
Сынып: 10в
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Жүсіпбек Аймауытов «Әнші» әңгімесі
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
10.1.4.1 прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындау;
10.2.2.1 ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер ету;
|
Сабақ мақсаттары
|
Прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындайды.
Ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданады.
|
Тілдік мақсат
|
Пәнге тән лексика мен терминология:
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер мамандық таңдау
|
|
Бағалау критерийлері
|
Прозалық шығарманы тыңдау, шығармада көтерілген жалпыадамзаттық мәселені айқындайды.
Ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ұлттық таным туралы біледі, оның құндылықтарын айта алады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі
Сабақтың соңы
|
Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.
«Біз өте жақсымыз» әдісі.
Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.
Бағалау критериімен таныстырамын.
1 -тапсырма Көтерілген мәселені анықтау.
Жетішатыр –жақсы қала. Қаптап жатқан қазақ. Жазы-қысы- қымыз, ойын-сауық. Айт, той, құдалық, атжарыс, күрес... Жаз шықса, парақот, паром, жолқайық , жасыл арал, қалың орман.... Көкке шыққан , гулейт соққан, масайраған шат көңіл... Сырнай керней... Қызық думан... Қайткенмен сергек қала.
Стипендиядан жарымаған азды-көпті тиынның қызығын кермек болып, жексенбі күні арғы жаққа тарттық. Осы жылы келдік. Қаланың жай жапсарына қанық емеспіз.
« FILA» кестесімен жұмыс
F/ Дерек/ – шығармадан негізгі ақпаратты сипаттайтын деректер жинау;
I /Пікір/– шығарма мәтіні туралы өзінің ой- пікірі;
L /Сұрақ/– шығармадағы негізгі ақпаратты ашуға жетелейтін сұрақтар;
A /Іс-әрекет/– менталды карта әдісі бойынша конспектіленген басты оқиғаларды талдай отырып жазу.
Деректер
|
Ойлар
|
Оқыту сұрақтары
|
Іс-әрекет
|
|
|
|
|
Дескриптор:
FILA» кестесімен жұмыс жасайды;
оқыған мәтіндердің мазмұнын түсінеді;
мәтіндердің стилін, көтерілген мәселесін анықтайды
2-тапсырма
Әр оқушы «Қазақтың ұлттық мінезі және менталитеті қандай?» тақырыбы бойынша өзінің ойын сыныптағы кем дегенде 3 оқушыға айтып, онымен диалог жүргізу керек.
Диалог жүргізудің реті:
1. Амандасу
2. Қал сұрасу
3. Тақырып бойынша пікірін білдіру
4. Жетелеуші сұрақтар қою
5. Қолдаушы сөйлемдер айту
6. Ризалығын білдіру, қоштасу
Дескрипторы:
Мәтін тақырыбына, мазмұнына сүйеніп, диалогқа қатысады;
Диалог жүргізудің ретін сақтайды.
Үйге қайталау.
Рефлексия: «3,2,1» әдісі
|
сурет
Кесте
Плакат
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау
|
Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы
|
1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі
2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі
|
–«Бес бармақ» әдісі
Кері байланыс;
Бағалау парақшалары;
Смайликтер арқылы;
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті? Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
