Пәнаралық байланыстар
|
Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Ы Алтынсарин туралы біледі, оның құндылықтарын айта алады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі
Сабақтың соңы
|
Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.
«Біз өте жақсымыз» әдісі.
Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.
Бағалау критериімен таныстырамын.
Ой шақыру.
• Ердің атын еңбек шығарар.
• Кім еңбек етсе, сол тоқ.
• Түйір нан – тамшы тер.
• Ексең егін, ішерсің тегін.
Мағынаны тану
1815 жылы Брусель деген қаладан өтіп бара жатып, бір кітап сататын үлкен дүкенге кірдім Дүкеннің ішінде бірнеше приказчиктерге олай –бұлай деп бұйырып тұрған бір көпестің келбеті көңіліме таныс көрінді. Сөйтіп тұрғанымда әлгі кісі келіп мені көріп, бетіме қарап тұрды да қасыма келіп айтты:
-Айып етпеңіз сұрайын , мұнан 25 жыл бұрын сіз оқып жүріп, жұма сайын Версальдағы үйіңізге барып жүрген жеріңіз бар ма еді? Сонда ойыма түсіп таңқалып,
-Сен Антонбысың?-дедім.
-Ия, - деді Антон.-Мен сондағы көрген тіленші Антонның өзімін. Сол бір күн қасыңызда біріге жолыққан кісінің айтқандары көңіліме кіріп, тіленшілікті тастап, жұмысқа кірістім. Ісіме нық, малыма күтімді болдым. Ақырында сол кісінің айқаны келіп, мінекей , осы зор дүкеннің иесі болдым,- деді.
1 тапсырма мәтіннің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау;
құрылымы
рәсімделуі
жанрлық
тілдік ерекшеліктері
Дескриптор:
мәтіннің құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдайды.
Қалыптастырушы бағалау
2 тапсырма мәтіндердегі (иллюстрация, фотосурет, сызба, шартты белгі) ақпараттарды салыстыру, негізгі идеясын түсіндіру
Дескриптор:
мәтіндердегі (иллюстрация, фотосурет, сызба, шартты белгі) ақпараттарды салыстырады.
негізгі идеясын түсіндіреді.
Қалыптастырушы бағалау
Үйге: 5 тапсырма
Рефлексия: «3,2,1» әдісі
|
сурет
Кесте
Плакат
.
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау
|
Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы
|
1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі
2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі
|
–«Бес бармақ» әдісі
Кері байланыс;
Бағалау парақшалары;
Смайликтер арқылы;
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті? Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
