Бағалау критерийлері
|
Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтайды.
Ғылыми-көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолданып, тыңдаушыға әсер етеді.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Рухани құндылықтарға баулу. Адамгершілік ,өзге пікіріне құрметпен қарау құндылығын қалыптастыру,ұлт жанды болуға шақыру, еңбекке баулу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Тарих тіл, өнер,халық ауыз әдебиеті.
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Сауда саттық туралы біледі, оның құндылықтарын айта алады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі
Сабақтың соңы
|
Ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру.
«Біз өте жақсымыз» әдісі.
Сандар арқылы 3- топқа бөліп аламын.
Бағалау критериімен таныстырамын.
Мағынаны тану
Дүниежүзілік сауда ұйымы ең алдымен тауар және қызметтердің саудасын реттейтін ережелер жиынтығы.
БҰҰ – ға мүше 193 мемлекеттік 161-і экономикалық және сауда саясатын жүзеге асыруда осы ережелерді басшылыққа алады. Олардың арасында дамыған елдер де дамушы мемлекеттер де бар.
Бұл ұйымға кіру Қазақстан экономикасының тікелей щетелдік инвестиция тартуға бүкіл әлеммен сауда экономикалық байланысын нығайтуға және ел ішіндегі бәсекеге қабілетті бизнесті дамытуға мүмкіндік береді.
1 Тапсырма мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтай отырып, факті мен көзқарасты ажырату, мәтін идеясымен байланысын анықтау;
негізгі ақпараттар
|
қосымша ақпараттар
|
Дүниежүзілік сауда ұйымы ең алдымен тауар және қызметтердің саудасын реттейтін ережелер жиынтығы.
|
|
факті
|
көзқарас
|
БҰҰ – ға мүше 193 мемлекеттік 161-і экономикалық және сауда саясатын жүзеге асыруда осы ережелерді басшылыққа алады.
|
|
Дескриптор:
мәтіндегі негізгі және қосымша ақпараттарды анықтайды.
факті мен көзқарасты ажыратады.
мәтін идеясымен байланысын анықтайды.
қалыптсатырушы бағалау
8-тапсырма Сұрақтар дайындау, үстеулерді қолдану
1 топ. Экономика ғалымдары
2 топ.Саясаткерлер
3 топ. Журналистар
Журналистер екі топтың ғалымдарынан сұхбат алады.Сұрақ қай топқа тиесілі болса, сол топ жауап береді.
«Екі жақты келісімнің елісізге қандай пайдасы бар?»
Дескриптор:
Үстеулерді құрамына қарай талдайды.
Үйге 9 тапсырма
Рефлексия: «3,2,1» әдісі
|
сурет
Кесте
Плакат
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау
|
Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы
|
1 деңгейлі «үш қадамдық сұқбат» әдісі
2 деңгейлі- «Сұрақтар желісі » әдісі
|
–«Бес бармақ» әдісі
Кері байланыс;
Бағалау парақшалары;
Смайликтер арқылы;
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті? Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
