Сабақ тақырыбы: Тағам биотехнологиясы Мектеп: фаәбб «М. Мәметова атындағы жалпы білім беретін мектебі» кмм
Самоанализ урока казахского языка по теме «Подарить подарки»
жүктеу/скачать 52.14 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Цель урока
- Ожидаемый результат
| Самоанализ урока казахского языка по теме «Подарить подарки».
Класс:3 Тема: «Подарить подарок», Падежи Тип урока: Урок обобщения и систематизация знаний Данный урок проводился в 3 классе. В классе высокая мотивация обучения. Неуспевающих нет. Это не первый урок в разделе «Подарки», обучающиеся уже знакомы с основными, ключевыми понятиями темы. При планировании урока, я определила цель и ключевые идеи. Цель урока: Выразить свою мысль связанную с подарками, ответить на вопросы, уметь работать самостоятельно. Ключевые идеи урока: Попытка выяснить идеии и знания у детей в процессе обучения, соблюдения правил группы, создания обстановки сотрудничества. Ожидаемый результат: Ученики активно работают, умело распределяют роли в группе, все участвуют в диалоге, приводят свои примеры, умеют прислушиваться к мнениям остальных членов группы Для того чтобы урок был проведён успешно важен хороший психологический настрой. Поэтому в начале урока я провела психологический тренинг «Круг радости» После проведения этого тренинга, учащиеся с хорошим настроем включились в работу. Ребята были готовы к восприятию данной темы и имели достаточный запас знаний. Начинается урок с деления на группы. Группы сформировались (на зеленый и красные цвета), в состав групп входили сильные, средние и слабые учащиеся. Для актуализации знаний учащихся предложила им вспомнить все, что они знают о пройденной теме методом «Мозговой штурм». Сначала учащимся предлагается подумать и записать все, что они знают или думают, что знают, по данной теме; а затем происходит обмен информацией, сначала попарно между учащимися, а затем в группе. Первым этапом урока состоялась проверка домашнего задания по методу «Паук». Ребята становились в круг называя слово на русском языке и бросали друг другу шерстяную нитку, учащийся которому кинули клубок ниток поймав его, отвечал на казахском языке. Ребята рассказали слова на тему «Подарки». Домашнее задание мною проверены и оценки поставлены в журнал. Для раскрытия темы урока, я предложила ребятам 2 конверта в которых были бумажные квадратики, на них с одной стороны написан алфавит, а сдругой стороны были цифры. Я ребятам дала определенный код, который они разгадали. Это и была тема урока. Цель урока была сказано мной. После того как были определены цели урока, учащимся были разданы листки самооценивания. Шкала баллов была вывешана на доске. Для работы в группе ребятам была предложена работа над текстом, где одна группа переводила текст, а вторая группа составляла вопросы и спикеры группы объясняли свой материал другой группе. Группы справились с этим заданием без ошибок. В данные задания были вовлечены все учащиеся независимо от уровня знаний и мотивации обучения. Во время выполнения данного задания проводилось взаимооценивание между группами. После данного задания использовать здоровьесберегающую технологию на уроках в младшем звене просто необходимо. Ребятам такие методы релаксации очень нравятся. Проводить физминутку стараюсь регулярно. На уроках она проходит весело, что помогает ребятам расслабиться и отдохнуть. Так же была проведена работа с постерами, где ребята описали нарисованные подарки, которые хотели бы подарить маме или другу. Представление постера было работой всей группы, которые сумели выразить свои мысли и раскрыть тему предложенного задания. Постер был красочно оформлен, отражал всю сущность данного вопроса. Постер помог ребятам в обобщении и структурировании знаний. Ребята отлично справились с заданием. Следующее задание было грамматическим, каждой команде было предложено одно слово, один учащийся из команды должен был просклонять слово по падежам у доски. За правильное выполнение команда получала балл. После грамматического задания ребятам было предложено задание по методу «Носочки», то есть на доске были прикреплены бумажные носочки на которых были записаны (тонкие и толстые) вопросы по данной теме. Из каждой команды выходило по одному учащемуся и отвечали на вопрос. Тем самым зарабатывая балл своей команде. Для оценивания степени усвоения учащимися изученного материала (формативное оценивание) предложила карточки для обратной связи по методу «Индекс карточки», где с одной стороны ребята написали что им понравилось во время урока и на второй стороне что было сложным для них. Также в начале урока учащимся были розданы оценочные листы, в которых в течение урока они должны были выставлять оценки своим одноклассникам за выполнение заданий. Также перед заданием работа с постером я совместно с учащимися определила критерии оценивания задания, по которым учащиеся должны были выставлять оценки. После того как все листы были заполнены и собраны я проставила в них итоговую оценку за уроки прокомментировала их, обращая внимание на положительные стороны результатов учащихся и на пути устранения пробелов учеников. Но перед этим попросила учащихся самих прокомментировать оценку своей деятельности и деятельности одноклассников. Мои наблюдения: формативное оценивание было проведено учащимися без затруднений, потому что они ориентировались на таблицу с критериями. На всех этапах урока между мной и обучающимися строился диалог, основанный в основном на вопросах высокого порядка. Это заставляло учащихся вникать, осмысливать все, что происходит на уроке. Дети анализировали текст, рассуждали, размышляли. Знакомство с темой урока проходило без моей помощи, использовалась групповая творческая работа, в ходе которой ученики изучали тему, а затем презентовали ее всему классу. Оценка групп была критериальной, критерии без труда выводили сами ученики. На этапе закрепления проводился метод «3 минутное эссе», где ребята написали кратко о пройденной теме, несколько работ выборочно я оценила, для себя сделала вывод, что тема учениками была усвоена. На последнем этапе урока, мы сделали выводы по уроку, провели рефлексию. На уроке я учитывала возрастные особенности детей, материал был подобран для их возраста, учитывалась успеваемость детей. В целом урок достиг целей. Қысқа мерзімді жоспар
жүктеу/скачать 52.14 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||