6
Разноуровневые задания – задания разного уровня сложности, которые
используются для организации дифференцированного
обучения с учетом
способностей обучающихся.
Результаты обучения – подтвержденный оценкой объем компетенций,
приобретенных и демонстрируемых обучающимся по
завершению процесса
обучения.
Рефлексия – мыслительный процесс, направленный на самопознание,
переосмысление и анализ собственных результатов деятельности.
Синхронный режим обучения – процесс учебного взаимодействия в
режиме реального времени с применением цифровых технологий (вебинар,
групповая видео-конференц-связь и т.д.).
Скаффолдинг (сооружение подмостков) – интерактивная поддержка,
предоставляемая учителем для сопровождения учащегося по зоне его ближайшего
развития и содействия ему в выполнении задания, которое он не может выполнить
самостоятельно.
Сквозная тема учебной программы – единый сквозной компонент
содержания, использующийся как инструмент интеграции знаний и умений из
разных предметных областей для достижения цели обучения конкретного учебного
предмета.
Типовой учебный план – документ, регламентирующий перечень учебных
дисциплин (предметов) и определяющий объем инвариантного и вариативного
компонентов учебной нагрузки соответствующего уровня образования.
Достарыңызбен бөлісу: 
