Подумайте также о том, как вы
собираетесь организовать
занятие и управлять им с точки
зрения парной работы, групповой
работы, индивидуальной работы,
пленарной работы.
Ресурсы:
Определите и перечислите
соответствующие ресурсы, которые вы
намерены использовать на этой
неделе для поддержки обучения,
описанного выше.
Дифференциация: Как вы намерены дифференцировать урок для
обучающихся с различными способностями, включая обучающихся с
ООП/дополнительными потребностями или одаренных? Избегайте
обобщений.
Оценивание: Как вы будете оценивать то, чему научились ученики?
Выберите конкретные и наиболее подходящие методы.
Взаимосвязь и интеграция: Как бы вы установили связи при обучении в
рамках одной предметной области и между разными предметами? Вопрос,
который вы, возможно, захотите рассмотреть при изучении взаимосвязи в
рамках учебной программы по основному языку, заключается в том, какие
связи я мог бы установить с другими результатами обучения по шести
направлениям.
Источник: «Проект инструментария для планирования и подготовки», The National Induction
Programme for Teachers
Также в конце каждого урока проводится рефлексия учителя для
того, чтобы оценить со стороны, насколько план урока и сам урок
соответствует целям, задачам и достигнутым результатам во время и
после урока. Кроме того, педагоги могут заполнять таблицу с
еженедельной рефлексией, с помощью которой учителя могут отвечать
на важные вопросы по своей педагогической деятельности для
повышения качества уроков (Таблица 7).
45
Таблица 7.Образец шаблона для еженедельной рефлексии,
Достарыңызбен бөлісу: |
