Сабақтарды қысқа мерзімді жоспарлау бойынша Әдістемелік ұсынымдар по краткосрочному планированию

77 
информации. В этой связи озвучивались предложения об исключении 
одного из пунктов КСП «действия педагога» и «действия ученика» либо 
об их замене на один пункт, который бы раскрывал общую деятельность 
в классе на соответствующем этапе урока. 
Отдельный 
фокус 
был 
направлен 
на 
применении 
дифференцированного подхода при планировании деятельности 
учеников. Так, учителя отдельных школ добавляют в КСП 
дополнительную графу «действия учеников с ООП». Некоторые учителя 
отметили, что расписывают запланированную деятельность учеников, 
включая детей с низкой академической успеваемостью или ООП, в 
пункте «действия ученика» (табл. 15). 
Таблица 15. Мнения педагогов о пользе разработки поурочного 
плана по результатам фокус-групповых дискуссий 
▪
Образец текущего плана урока понятный. Он никак не мешает нам. 
Предыдущие образцы были построены на более длинной и трудоемкой модели, 
а теперь - на более короткой и удобной» (респондент N - учитель биологии) 
▪
«Нужно дать больше творческой свободы при составлении 
краткосрочного плана урока» (респондент N – учитель начальных классов) 
▪
«Поурочный план должен быть, но я против строгого регламента 
шаблона КСП... Я против пункта в КСП «деятельность ученика», на это уходит 
много времени, это лишняя работа. Вместо этого лучше расписать сами 
этапы урока» (респондент N – учитель русского языка и литературы) 
▪
«В КСП гораздо важнее отразить содержание этапов урока. А пункты 
«деятельность учителя» и «деятельность ученика» – они же друг с другом 
перекликаются, копируют, в этом пункте нет необходимости» (респондент N 
– учитель математики) 
▪
«Поскольку учитель сам планирует и разрабатывает ход урока, он знает, 
как и каким образом расписать свои действия. Да и без планирования своих 
действии, учитель знает, как вести урок, поэтому в шаблоне КСП было бы 
лучше оставить только пункт «деятельность учеников». Поскольку 
планирование занимает большое количество времени, нам было бы легче 
расписать только действия учеников, так как «деятельность учеников» и 
«деятельность учителя» повторяют одни и те же действия» (респондент N 
– учитель химии) 

78 
▪
«Я в КСП прописываю все шаги и для ребенка с ООП, он у меня один в 8 
классе. У него диагноз речевые сложности, поэтому я адаптирую задания для 
него и соответственно оцениваю по своим критериям, таких детей нужно 
обязательно прописывать в КСП и уделять достаточно внимания» 
(респондент N – учитель английского языка) 

жүктеу/скачать 6.44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: