Сабақтарды қысқа мерзімді жоспарлау бойынша Әдістемелік ұсынымдар по краткосрочному планированию

137 
Целеполагание: на экран выводятся цели 
обучения вместе с обучающимися обсуждаем 
цели уроки, критерии оценивания 
Слайд 1-2 
«Ребята, сегодня мы продолжим с вами изучать 
раздел «механические колебания». На первом 
уроке мы говорили о том, что постоянно в 
нашей жизни мы встречаемся с колебательными 
движениями. Это и колебание ветвей деревьев, 
и струны музыкальных инструментов, и биение 
нашего сердца, движение иглы швейной 
машины и т.д. Узнали, какие процессы можно 
назвать колебательными, что называют 
механическими колебаниями и какие виды 
колебаний существуют. Сегодня мы с вами 
продолжаем изучение механических колебаний. 
Давайте вспомним основные понятия прошлых 
занятий. 
Актуализация знаний – 2 мин. 
(Повторение прошлого материала) 
Обучающимся раздаются задания. 
Выводится слайд 3 с верными ответами 
Формативное оценивание 
Вместе 
с 
обучающимися 
обсуждаем 
цели 
уроки, 
критерии 
оценивания 
Обучающиеся в 
карточках выполняют
задание на 
определение 
истинности или 
ложности 
Проводят 
самооценивание 
(по готовым ответам 
на интерактивной 
доске) 
Диалог и 
поддержка 
Заключение 
Негізгі бөлім 

138 
Основная 
часть
Подготовка к 
выполнению 
лабораторной 
работы – 3 мин. 
Раздаю КАРТУ УРОКА с учетом категории 
ученика и лабораторное оборудование. 
Даю инструкцию по работе с картой урока. 
Изучают карту урока. 
Задают вопросы. 
Диалог и оказание 
помощи. 
Выполнение 
работы
измерение и 
вычисление – 
10-12 мин 
Если нет вопросов по работе, то 
можете приступать к работе. 
Когда возникает затруднение в выполнении 
работы, ребенок может сигнализировать 
сигнальной карточкой («Стратегия сигнальная 
карточка»). 
Деление на группы
Стратегия «Ролевая 
игра» (распределение 
ролей в паре). 
Проводят 
исследования в 
группах, обсуждают, 
делают записи в 
тетрадях.
Выводят ускорение 
свободного падения. 
Делают вычисления 
ускорения 
свободного падения, 
Классификация 
Оказание 
поддержки: 
индивидуальная 
поддержка через 
наводящие 
вопросы. 

139 
периода, квадрата 
периода. 
Обучающиеся, 
справившиеся 
раньше с заданием 
оказывают помощь 
другим обучающимся 
Построение 
графика – 8 
мин. 
Обучающимся даются карточки разного 
уровня,  
даются инструкции по построению графика. 
На слайде выводятся критерий и дескрипторы 
по выполнению задания 
Работа в парах 
.Чертят график. 
Обучающиеся 
категории А чертят 
график по аналогии с 
графиком на 
карточке, категории В 
– проводят 
вычисления и строят 
график. 
Нескольким 
обучающимся дается 
оценка учителем.
Диалог и оказание 
поддержки. 
Задание.
Закрепление 
7-8 минут
Проверка знаний с помощью он-лайн теста 
ресурса Kahoot.
 
https://create.kahoot.it/details/143bd59a-5a11-454b-
9a2a-a5221aa22b85
 
Обучающиеся с 
помощью мобильных 
телефонов 
подключаются к игре. 
Регистрируются и 
отвечают на вопросы. 
Оценка с помощью 
он-лайн ресурса 
Задание. Темп. 
Сабақ соңы / 
Конец урока 

140 
Рефлексия –
2 мин. 
Предлагаю вернуться к целеполаганию:
«Все ли цели вами достигнуты?»
(просматриваем цели, поставленные в начале 
урока)
Определяют, 
достигнуты ли цели и 
каким образом. 
Комментируют по 
желанию. 
Самооценивание. 
Дифференциация 
по итогу. 
Раздаю листочки обратной связи. 
прием «НЕЗАКОНЧЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» 
Отвечают.
Проводят самооценку 
по целям урока. 
Мұғалімнің өткізген сабақ бойынша рефлексиясы / 
Рефлексия учителя по проведенному уроку 

Кейс №3 
Следующий пример КСП по предмету математики, разработанный учительницей начальных классов КГУ 
«Гимназия имени Шакарима» Швец Татьяной Викторовной. Автор включает в пункт «Действия ученика» 
индивидуальный подход к работе с учениками как с высоким, так и низким уровнем развития вычислительных 
навыков. В плане также прописаны задания и способы поддержки учеников с ООП. 
Примечательно, что в плане урока обширно расписан пункт рефлексии учеников, что дает возможность 
учителям получить более детальную обратную связь от учеников. Представленный в таблице 38 план урока 
может быть адаптирован и изменен учителями в соответствии особенностям их предмета (табл. 38). 
Таблица 38. Пример плана урока по математике 
Предмет: Математика 
Урок:
Школа:
Дата:
ФИО учителя: Швец Т.В. 
Класс: 2 Г 
Количество
присутствующих:
 Количество
отсутствующих:
Раздел (сквозная тема): 
В контексте тем «Окружающая среда», «Путешествие» 
Тема урока: 
Закрепление. Как защитить окружающую среду? 
Цели обучения в 
соответствии с учебной 
программой: 
2.2.1.5 сравнивать буквенные, числовые выражения со скобками и без них, содержащих более 2-х
арифметических действий 
2.2.1.6 находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/три 
арифметических действия и определять порядок действий 

142 
Цели урока: 
Обучающиеся сравнивают числовые выражения со скобками и без них, содержащих более 2-х
арифметических действий при выполнении природоохранного задания 
Решают выражения со скобками и без скобок, содержащих два и три арифметических действия
при решении заданий постера по правилам расстановки порядка действий. 

жүктеу/скачать 6.44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: