Сабақтарды қысқа мерзімді жоспарлау бойынша Әдістемелік ұсынымдар по краткосрочному планированию
-сурет. Мұғалімдердің «Келесі сабақтың кезеңдерін жоспарлау
жүктеу/скачать 6.44 Mb. Pdf көрінісі
|
| 10-сурет. Мұғалімдердің «Келесі сабақтың кезеңдерін жоспарлау
сізге қиындық тудырады ма?» деген сұраққа жауап берген үлесі/ мектептің орналасқан жері / % 40.9 21.5 16.2 13.6 14.9 13.1 10.9 8.8 5.6 7.1 7.1 38.1 23.2 17 14.5 11.1 12.8 8 6.6 9 6.6 6.6 0.3 сабақты жоспарлауда қиындықтар жоқ оқу бағдарламасының мақсаттарынан сабақ мақсатын тұжырымдау оқушыларды оқу іс-әрекетіне ынталандыру мәселенің шешу жолдарын табу, мәселені шешу әртүрлі деңгейдегі үй тапсырмасы оқушылардың білімін бағалау (мұғалімнің бағалауы, өзін-өзі бағалау және өзара бағалау) мақсат қою, сабақтың басында сұрақ / мәселе қою мәселені шешуді тексеру және білімді бекіту оқушылардың білімін өзектендіру (өткен материалды қайталау) оқушылардың өзіндік жұмысы оқушылардың сабақтағы рефлексиясы жауап беруге қиналамын қала ауыл 89 Дереккөз: Республиканың 300 мектебінде Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА жүргізген онлайн- сауалнама нәтижелері, 2023 ж. Фокус-топтық пікірталастарды талдау сабақтарды жоспарлаудың айқын маңыздылығына қарамастан, ҚМЖ пен КТЖ әзірлеудегі мұғалімдердің қиындықтары олардың басқа оқу-тәрбие міндеттерімен жүктелуіне, оқу бағдарламасының мақсаттарын көрсететін оқулықтардағы материалдар мен тапсырмалардың толық болмауына байланысты екенін көрсетті. Жоғарыда аталған мәселелерді шешу үшін жеке мұғалімдермен көптеген пәндер бойынша бағалау жөніндегі нұсқаулықты әзірлеу қажеттілігі туралы идея ұсынылды. Мұғалімдердің пікірінше, мұндай нұсқаулықтар (teacher ' s book сияқты) мұғалімдерге оқыту мен бағалау үдерісіне көбірек уақыт бөлуге мүмкіндік береді. Мұғалімдердің өздері бағалау өлшемшарттарын, дескрипторларды, тапсырмаларды және сабақ жоспарларын жасайтынын ескере отырып, teacher ' s book жүктемені төмендетудің пайдалы құралы болуы мүмкін. Сонымен қатар, мұғалімдер басқа оқу-әдістемелік материалдарды, мысалы, жоғары ойлау дағдыларын өлшеуге, функционалдық сауаттылыққа, ЕББҚ бар балаларға және т. б. арналған тапсырмаларының үлгілерін әзірлеудің маңыздылығын атап өтті. Сондай-ақ, тәжірибелі мұғалімдер мен мектеп басшылары дайын сабақ жоспарларын тәжірибесі аз мамандардың қолдану мәселесін атап өтті. Олардың пікірінше, сабақтарды жоспарлау бөлігінде мұғалімдердің академиялық адалдық қағидаттарын сақтамау себептері: жеке мұғалімдердің өздері тереңдетіп, жоспар мен оқу тапсырмаларын әзірлеуге құлшынысының жоқтығы; сабақтарды жоспарлау және оқу бағдарламаларының мазмұнын меңгеру бөлігінде жас мұғалімдердің тәжірибеснің жоқтығы; уақыттың жетіспеушілігі; және мұғалімдердің үлкен жұмыс жүктемесі болып табылады. Сонымен қатар, фокус-топтық пікірталастарға қатысушылар жоспар үлгілерінің болуының маңыздылығын атап өтті, өйткені бұл сабақты қалай тиімді жоспарлау керектігін жақсы түсінуге мүмкіндік береді, бірақ та мұғалімдер оларды көшірмей, шығармашылық және сараланған тәсілдерді қолдана отырып бейімдеуі керек (18-кесте). |