Сабақтарды қысқа мерзімді жоспарлау бойынша Әдістемелік ұсынымдар по краткосрочному планированию
жүктеу/скачать 6.44 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Цели обучения
| Уровни мыслительных навыков – иерархическая система целей обучения,
каждый уровень которой направлен на формирование определенных навыков мышления. Учебная программа – программа, определяющая по каждому учебному предмету содержание и объем знаний, умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению. Цели обучения – утверждения, формулирующие ожидаемые результаты по достижению знаний, понимания и навыков в течение курса обучения по предмету в соответствии с учебной программой. 7 Введение Планирование урока – неотъемлемый элемент деятельности педагога, направленный на повышение эффективности учебного процесса в классе. Планирование урока позволяет учителю оптимально использовать время, ресурсы, материалы и методы преподавания, подбирать стратегии по вовлечению обучающихся в учебный процесс. Планирование для учителей – это инструмент, который помогает им представить обучение, которое они хотят получить, и анализировать, как все элементы учебного процесса должны сочетаться друг с другом, чтобы воплотить это видение в реальность в классе. Вместе с тем, планирование отдельных этапов урока может вызывать трудности у педагогов, например, в части преобразования целей учебной программы в цели урока, планирования учебной деятельности учеников с учетом их разных образовательных потребностей и возможностей и др. Настоящие методические рекомендации направлены на предоставление подробной теоретической информации и практических стратегий по эффективному планированию различных этапов урока. Вводная часть методических рекомендаций включает теоретические основы эффективного планирования урока, в которых представлены данные зарубежных исследователей касательно поурочного планирования. Первая глава «Международный и отечественный опыт по планированию уроков» содержит сравнительный анализ поурочного планирования в Казахстане, странах ОЭСР и ближнего зарубежья, а также результаты опроса, проведенного среди казахстанских педагогов на тему планирования уроков. Во второй главе представлены практические рекомендации по планированию различных этапов уроков, в том числе в части преобразования целей учебной программы в цели урока, реализации стратегий дифференцированного подхода и др. Кроме того, в главе содержатся кейсы казахстанских педагогов, имеющих успешный опыт планирования уроков. В заключении сформулированы основные выводы и рекомендации. жүктеу/скачать 6.44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|