Роль планирования урока в учебном процессе Планирование урока – одно из ключевых направлений
деятельности педагога, которое непосредственно влияет на уровень
освоения обучающимися учебного материала.
Зарубежные эмпирические исследования свидетельствуют о том,
что каждый учитель должен следовать плану урока для эффективного
преподавания и достижения результатов обучения.
Ряд исследователей обозначают планирование как «скрытый мир
преподавания» и «деятельность по повышению качества» (Iqbal et al., 2021). План урока помогает учителю оптимально использовать время,
ресурсы, материалы и методы преподавания (Chickering & Ehrmann, 1996). Планирование
уроков
имеет
важное
значение
для
образовательного процесса:
-
решения и мероприятия по планированию являются одним из
главных факторов, влияющих на качество и характер обучения в классе;
-
можно оценить влияние планируемых решений и мероприятий
на обучение;
-
затраты на внесение корректировок в процесс планирования
уроков минимальны, при этом это потенциально мощный инструмент
для повышения качества обучения (Smith, 1977).
Кроме того, планирование урока является творческим процессом,
который позволяет учителям синтезировать свое понимание о
преподавании со своими знаниями об учениках, учебной программе и
контексте преподавания. Планирование для учителей – это инструмент,
который помогает им представить обучение, которое они хотят
получить, и анализировать, как все элементы учебного процесса
должны сочетаться друг с другом, чтобы воплотить это видение в
реальность в классе.
Таким образом, планирование урока предполагает рассмотрение
множества разных аспектов работы в классе, начиная от способов и
методов вовлечения обучающихся в изучение материала и
приобретение знаний, и заканчивая разнообразными видами обратной
связи учеников (Straessle, 2014).
10
Зарубежными
исследователями
выделяются
следующие
преимущества планирования уроков.