Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
2 6 мин.
|
1-тапсырманы орындатады.
Суретті пайдаланып, мәтін құратып, түсіндіреді.
|
Айтылым.
2- тапсырма. Сұрақтарға жауап береді. Мысал келтіреді.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
|
Дескриптор:
Жалпы -4 балл.
- Сұрақтарға жауап береді. Мысал келтіреді
|
Оқулық,
жұмыс дәптерлері.
|
|
4-тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.
|
Айтылым.
4-тапсырма. Мәтіндегі ақпараттар бойынша өз пікірлерін жазады. Мәтін бойынша бірнеше проблемалық сұртар дайындайды.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
|
Дескриптор:
Жалпы -3 балл.
- Мәтіндегі ақпараттар бойынша өз пікірлерін жазады. Мәтін бойынша бірнеше проблемалық сұртар дайындайды.
|
Оқулық, жқмыс дәптерлері.
|
|
5-тапсырманы орындатады, түсіндіреді.
|
Жазылым.
Мәтінді мұқият оқып, гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар туралы сызба жазады.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың оқылым және жазылым дағдысы қалыптасады
|
Дескриптор:
Жалпы -3 балл.
- Мәтінді мұқият оқып, гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар туралы сызба жазады.
.
|
Оқулық, жқмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
