Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану. Сабақтың мақсаттары

жүктеу/скачать 3.21 Mb.

бет	9/14
Дата	16.06.2016
өлшемі	3.21 Mb.
	#138818
түрі	Сабақ

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1235, №1237, №1243

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1240, №1245
Сабақты бекіту кезеңі:

Бағанды диаграмма не үшін қажет?
Бағанды диаграмма қалай сызылады?
Кесте қалай сызылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: № 1246, № 1249
Сабақ жоспары

№106

Пән: математика

Сынып: 6 «ә», 6 «б»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №7

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың І тарауда өткен тақырыптары бойынша білім, біліктілік, дағдысын тексеру.

2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.

3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру

Сабақтың түрі: бақылау жұмысы

Сабақтың әдістері: Өзіндік жұмыс

Сабақтың көрнекілігі: карточкалар
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатын нұсқау

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Оң және теріс сандар
Координаталықтүзу
Қарама-қарсы сандар
Санның модулі
Рационал сандарды салыстыру

ІІІ Бақылау жұмысы:

І нұсқа

ІІ нұсқа

1 . Тік бұрышты АВС бұрышын салып, оның ішінен D нүктесін белгілеңдер:

a) D нүктесінен ВС қабырғасына параллель түзу жүргізіңдер;

б) D нүктесінен ВС қабырғасынан неше миллиметр қашықтықта?

2 . a және b түзулерінің қиылысуынан пайда болған < 1 = 40⁰,

< 2 және < 3-тің градустық өлшемін табыңдар.
3 . Координаталық жазықтықта А(3; 2) нүктесін белгілеңдер. Ох осіне қатысты А(3; 2) нүктесіне симметриялы А₁ нүктесін тауып, оны координаталарымен жазыңдар.
4 . Шеңберінің радиусы 25 см доңғалақ 100 рет айналғанда неше метр қашықтыққа барады?

А) 168 м; В) 157 м; С) 140 м; Д) 126 м.

5 . Есептеңдер: 3

А) 9; В) -2,5; С) -1,3; Д) -1,28.

1 . Градустық өлшемі 80⁰ CDE бұрышын салып, оның ішінен A нүктесін белгілеңдер:

a) A нүктесінен DE қабырғасына параллель түзу жүргізіңдер;

б) A нүктесі DE қабырғасынан неше миллиметр қашықтықта?

2 . c және d түзулерінің қиылысуынан пайда болған < 1 = 50⁰,

< 2 және < 3-тің градустық өлшемін табыңдар.
3 . Координаталық жазықтықта А(4; ) нүктесін белгілеңдер. Оy осіне қатысты А(4; 3) нүктесіне симметриялы А₁ нүктесін тауып, оны координаталарымен жазыңдар.
4 . Шеңберінің радиусы 50 см доңғалақ 150 рет айналғанда неше метр қашықтыққа барады?

А) 471 м; В) 356 м; С) 275 м; Д) 450 м.

5 . Есептеңдер: 4

А) 1,8; В) 1,7; С) 1,9; Д) 2,3.

Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.

Сабақ жоспары

№107

Пән: математика

Сынып: 6 «ә», 6 «б»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Пысықтау

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың өтілген тарау бойынша білім, біліктілік, дағдыларын бекіту.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы

Сабақтың әдістері:Практикалық

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Бақылау жұмысын талдау:

Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
Қатемен жұмыс жасау

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1224, №1225, №1226, №1227
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1228, №1229

Сабақты бекіту кезеңі:

саны неге тең?
Шеңбердің ұзындығы неге тең?
Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
Шар тәрізді денелерге мысал келтіріңдер?
Сфера деген не?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: №1230, №1231, №1232

Сабақ жоспары

№108

Пән: математика

Сынып: 6 «ә», 6 «б»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Функция туралы ұғым. Функцияның формуламен берілуі.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік:. Аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін және функцияның берілген мәніне аргументтің сәйкес мәнін анықтауға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері: Практикалық сабақ

Сабақтың көрнекілігі: электоронды оқулық

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа сабақ
Тәуелсіз айнымалының әрбір мәніне тәуелді айнымалының бір ғана мәні сәйкес келетін тәуелділікті функционалдық тәуелділік немесе функция деп атайды.

Тәуелсіз айнымалы аргумент деп аталады.

Тәуелді айнымалы - осы аргументтің функциясы немесе функция деп аталады.

Функционалдық тәуелділіктің жазылуының жалпы түрі: у═f(х), оқылуы «икстен эф», мұндағы х –аргумент, у – функция, ал f функцияның аргументке тәуелділігі бір ережеге сәйкес жазылғанын білдіреді.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша: №1255
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1256, №1257, №1258
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1259, №1260
ІV. Сабақты бекіту кезеңі:

_{Функция дегеніміз не}?
Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
Функцияның анықталу аймағы деген не?
Функцияның мәндерінің аймағы деген не?

V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

VІ. Үй жұмысы: №1261, №1262
№109

Пән: математика

Сынып: 6 «ә», 6 «б»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Функция туралы ұғым. Функцияның формуламен берілуі.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Функцияның анықтамасымен, анықталу және мәндер аймағымен таныстыру. Аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін және функцияның берілген мәніне аргументтің сәйкес мәнін анықтауға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері: Практикалық
Сабақ барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Үй тапсырмасының орындалуын тексеру

_{Функция дегеніміз не}?
Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
f(4) ═10, f(12) ═48, f(35) ═140 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша: Логикалық есеп

Ш(х) –баланың шешесі, Ә(х)-баланың әкесі.

Төмендегі функционалдық тәуелділікпен жазылған кісі бала үшін қандай туысқандық атпен аталады?

Ш(Ә(х)); 2) Ш(Ш(х)), 3) Ә(Ә(х)); 4) Ә(Ш(х))?

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1272, №1273, №1274
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1276, №1279
ІV. Сабақты бекіту кезеңі:

Функцияның анықталу аймағы деген не?
Функцияның мәндерінің аймағы деген не?

V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

VІ. Үй жұмысы: №1280, №1281

№110

Пән: математика

Сынып: 6 «ә», 6 «б»

Күні:

Сабақтың тақырыбы: Функцияның кестемен берілуі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік мақсат: Оқушылар кестемен берілген функционалдық тәуелділікті түсіндіру, функционалдық тәуелділікті кестеге толтыруын үйрету;

Дамытушылық мақсат: Оқушылардың білімділік дағдыларын қалыптастыру, аргументнің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін табуды және функцияның мәніне сәйкес аргументнің мәнін табуды үйрену

Тәрбиелік мақсат: Оқушыларды өзара көмекке үйрету, экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту

Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап

Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта

Сабақтың жоспары:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ

Функция кестемен берілгенде аргумент пен оған сәйкес функцияның мәндері кестеде көрсетіледі. Функция кестемен берілгенде аргументтің мәндері бір қатарға жазылса, әр мәнге сәйкес функцияның мәні екінші қатарға жазылады. Функция кестемен берілгенде көбінесе аргументтің мәндері белгілі бір тұрақты қадаммен алынады. Қадам - кестедегі аргументтің катар тұрған екі мәнінің айырмасы.

Тәулік бойындағы ауа температурасының өзгерісі:

Уақыт, 1(сағат)	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22	24

Температура,1°С	-3	-2	0	1	2	3	4	3	2	1	-1	-2

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1286, №1287, №1288
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1289, №1290
ІV. Сабақты бекіту кезеңі:

Функция кестемен қалай беріледі?
Кестенің қадамы деген не?
Аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін қалай табамыз?

V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

VІ. Үй жұмысы: №1291, №1292, №1293

№111

Пән: математика

Сынып: 6 «ә», 6 «б»

Күні:

Сабақтың тақырыбы: Функцияның кестемен берілуі.

Мақсаты:

Білімділік: Функцияның анықтамасын, берілу тәсілін есептер шығаруда оқушылардың қолдана білу дағдысын қалыптастыру.

Дамытушылық: Әрбір жеке тұлғаның ойлау қабілетін, іскерлігін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды математикалық мәдениетке, сауаттылыққа, ұқыптылыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу.

Сабақ көрнекілігі: интерактивті тақта, деңгейлік тапсырмалар жазылған парақ, сөзжұмбақ
Сабақ түрі: Бекіту сабағы.
Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Үй тапсырмасының орындалуын тексеру

ІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: (деңгейлік тапсырмалар негізінде)
I - деңгей:

№1.Берілген функция үшін кесте құр.

у=-х, мұндағы -3№2. Уақыттың сағатпен берілген мәндерін минут есебімен, секунд есебімен тауып, кестені толтырыңдар:

Сағат есебімен

1

2

3

5

10

15

20

30

Минут есебімен

Секунд есебімен

II – деңгей: №1. Спортшы 500 м қашықтыққа 10 м/с жылдамдықпен жүгірді. Спортшы t секундтан соң мәреден неше метр қашықтықта болды? Спортшының мәреден қашықтығын (метр есебімен) d әрпімен белгілеп, жауабын кестеге жазыңдар.

t(сағ)

0

10

20

30

40

50

d(сағ)

Спортшы мәреге неше секундта жетті?
Спортшы 30 с-тан соң мәреден неше метр қашықтықта болды?
Спортшы неше секундтан соң мәреден 100 м қашықтықта болды?

№2. Теплоход 120 км қашықтықтығы айлаққа ағыспен жүзіп келеді. Теплоходтың өзінің жылдамдығы 3 км/сағ. Теплоход t сағ – тан айлақтан қашықтығын ( километр есебімен)

d әрпімен белгілеп, кестені толтырыңдар:

t (сағ)

0

1

2

3

4

5

S (км)

Теплоход айлаққа неше сағатта жетті?
Теплоход неше сағаттан соң айлақтан 72 км қашықтықта болды?
Теплоход 4 сағ – тан соң айлақтан неше километр қашықтықта болды?

III – деңгей:

№1. Сыйымдылығы 5м² бакта 2 м³ су бар. Бакты сумен толтыру үшін оған 0,2м³ су құйылды. t мин-тан соң бактың неше куб метрі (V) бос болады? 1) Кестені толтырыңдар.

№2 Функцияның анықталу аймағын жазып көрсетіңдер.

t мин	0	2	4	6	8	10	12
V=5-(2+0.2t)

Тақтамен жұмыс:

№1. Бағдаттың 160 тг ақшасы бар еді. Бағдат барлық ақшасының t% -іне кітап сатып алғанда, оның қанша ақшасы (d теңге есебіиен ) қалды? Мұндағы ≤ ≤ . Аргументтің қадамын 10-ға тең етіп алып, есеп жауабын кестемен көрсетіңдер.

№2. А пунктінен В пунктіне қарай 10 км/сағ жылдамдықпен велосипедші шықты. Велосипедші 2 сағат жүрген соң оның соңынан 30 км/сағ жылдамдықпен мотоциклші шықты. Велосипедші t сағ жүргенде ол мотоциклшіден неше километр (S) қашықтықта болды?

t (сағ)	2	3	4	5	6	7	8
S (км)

Мотоциклші велосипедшіні неше сағатта қуып жетеді?
Мотоциклші неше сағат жүрген соң велосипедшіден 20 км алға озып кетеді?

№3. Екі автомобиль 120 км қашықтықтан бір-біріне қарама-қарсы жүрді. Олардың біреуінің жылдамдығы 1,2 км/мин болса, екіншісінің жылдамдығы 48 км/сағ болды. t мин уақыт жүрген соң олардың ара қашықтығы (d) неше километр болды? ‹ ≤ етіп алып, қадамы 10 мин болатын кесте құрыңдар.

№4. Кесте құр: у= x -9, мұндағы 1 х<4, қадамы 1.

№5. Катер А айлағынан ағысқа қарсы жүзіп шықты. Оның жылдамдығы 18 км/сағ. Ағыс жылдамдығы 2 км/сағ. Катер t сағатта А айлағынан неше километр қашықтыққа S (км) алыстайды? Мұндағы 0 ≤ ≤. Есептің шартын пайдаланып, кестені толтырыңдар:

t (сағ)	0	1	2	3	4	5
S (км)

Катер 2; 4; 5 сағатта айлақтан неше километр қашықтықта болады?
Катер неше сағат жүзген соң айлақтан 16 км, 48 км қашықтықта болды?

5)Қорытындылау, үйге тапсырма беру.

жүктеу/скачать 3.21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14