Сабақтың тақырыбы: Натурал көрсеткішті дәреже және оның қасиеттері. Сабақ негізделген оқу мақсаты
жүктеу/скачать 2.48 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Кейбір оқушылар: . Ережелер жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып есептің өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады . Сабақтың барысы Сабақтың кезеңдері
- Жоспарланған жұмыс Ресурстар Сабақтың басы(2-5 минут)
- Сабақтың ортасы (6-40 минут)
| Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар: Өткен тақырыптар бойынша ережелер мен анықтамаларды пайдаланады оны есептер шығаруда кеңінекн пайдаланады Оқушылардың басым бөлігі: . өз бетімен ойлау қабілетін арттыру және өз білімін тексеру,есте сақтау қабілетін жетілдіру; Кейбір оқушылар: . Ережелер жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып есептің өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады . Сабақтың барысы Сабақтың кезеңдері Жоспарланған жұмыс Ресурстар Сабақтың басы(2-5 минут) (МК)Оқушылардың сабаққа дайындығы.Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. «Миға шабуыл» Көбейтіндіні дәрежеге шығару ережесі. (Көбейтіндіні дәрежеге шығару үшін көбейткіштердің әрқайсысын осы дәрежеге шығарып, нәтижелерін көбейтеді) Бөлшекті дәрежеге шығару ережесі. (Бөлшекті дәрежеге шығарғанда, оның алымының да, бөлімінің де әрбір көбейткішін осы дәрежеге шығарады) Дәрежені дәрежеге шығару ережесі. (Дәрежені дәрежеге шығарғанда, негізін өзгертпей, көрсеткіштерін көбейтеді) Өтілген тақырыптар бойынша оқушыларға қайталау сұрақтары қойылып, ауызша жауап беру. 1. Санның натурал көрсеткіші деп нені айтады? 2. Дәреженің негізі деп нені айтады? 3. Дәреже көрсеткіші деп нені айтады? 4. Негіздері бірдей дәрежелерді көбейту ережесін айт. 5. Негіздері бірдей дәрежелерді бөлу ережесін айт. 6. Көбейтіндіні дәрежеге шығару ережесін айт. 7. Бөлшекті дәрежеге шығару ережесін айт. 8. Дәрежені дәрежеге шығару ережесін айт Сабақтың ортасы (6-40 минут) (МК,Ұ) Сіздер дәптеріңізге өзіңіз білетін кез келген натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттері туралы ойланып формулаларын жазыңыздар. Сұрақ қою стратегиясы: "Дәреже" деген не? Сұраққа жауап беру арқылы тақырыптың толық мағанасы мен міндеттерін меңгереді Топтық жұмыс . Есептеп шығарыңдар. а) (-4)-³=1/(-4)3 =-1/64; б) 2,5-¹=1/2,5 =10/25 =2/5; е) –(2,5 )-²=-(5/2)-²=-1/(5/2)2=-4/25; Теріс көрсеткішті пайдалана отырып, бөлшекті көбейтінді түрінде жазыңдар: а) (3/b2)=3b-²; б) x/y=xy-¹; в) 2a8/c5=2a8c-5; г) a5/7b3 =7-¹a5 b-³; е) (a+b)2/b4c4=b-4c-4(a+b)². . Өрнектің мәнін табыңдар: а) 2-5*24=2-5+4=2-¹=1/2; б) 5³*5-7*5²=53-7+2=5-²=1/52=1/25; в) (3/2)-4*(1,5)³= (3/2)-4+3=(3/2)-1=2/3; г) (√2)-³*(√2)-¹= (√2)-3-1=(√2)-4=1/(√2)4=1/22=1/4. №2 а) 3-14:3-16=3-14+16=3²=9; б) 7-5:7-³=7-5+3=7-²=1/49; в) (2/3)-5: (2/3)-4=(2/3)-5+4=(2/3)-1=3/2; г) (√3)-7: (√3)-3= (√3)-7+3= (√3)-4=1/(√3)4=1/32=1/9; №3. а) (3-1)-2=3²=9; б) (2-3)-2*2-3*28=26-3+8=2¹¹=2048; в) 5-7*(5-2)-3=5-7+6=5-1=1/5; г) ((√2)-3)-2=(√2)6=((√2)²)³=2³=8. . Кубизм тәсілі: 1. Дәлелдеңіз: am*an=am+n . 2. Салыстырыңыз. /Мысал арқылы/. 3. Қолданыңыз. /Әр түрлі мысал арқылы/. . INSERT стратегиясы. V – мен білемін. ˗ - мен білмедім. + - мен үшін жаңа. ? – таңқалдым,сұрақ туды. Онымен жұмыс істеу жолдарын естеріне түсіріп кетем. Оқулық Аудидиск: Қосымша тапсырма:1. №1жұмыс дәптер жүктеу/скачать 2.48 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|