Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Сабақтың зерттеу сұрағы:
XIX-ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан оқу орындарының даму ерекшелігі неде?
Қазақстандағы білім ошақтары қоғам сұранысына қаншалықты сәйкес болды?
XIX - ХХ ғасырдың басында Қазақстандағы оқу орындарының қызметіне қатысты суреттер топтамасына қойылған сұрақтар төңірегінде сыныптық талқылау ұйымдастырыңыз.
Мына суреттегі оқиғалар қалай сипатталады?
Рет-ретімен
2 сөйлеммен
3 сөзбен
1 сөзбен
Жаңа тақырыпты анықтау. Сабақ мақсаттарды қою. Бағалау критерийлерді жариялау.
|
Оқушылар суреттербойынша өз ойларын ортаға салады
ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Мұғалім презентациясы
|
Жаңа білім
|
№ 1 тапсырма:
Оқушыларға мәтіндер ұсынып, кестедегі критерийлер бойынша талдауды тапсырыңыз.
Қазақстандағы халыққа білім берудің дін бағыты.
ІҚазақ даласында азаматтық бағыттағы мектептер
Қазақстандағы алғашқы кәсіби білім беру оқу орындары
Критерийлері:
1
|
Білім беру мекемелерінің ерекшеліктері
|
1.
2.
3.
|
2
|
Өзіндік-ой пікіріңіз
|
|
ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.
№2 тапсырма:
Оқушылар Қазақстан аумағында оқу орындардың дамуындағы өзгерістер мен сабақтастықты анықтау үшін, төмендегідей кестені толтырады.
Оқу орындары
|
Мақсат- міндеттері
|
Ұқсастығы
|
айырмашылығы
|
Діни медреселер
|
|
|
|
Азаматтық мектептер
|
|
|
|
Кәсіби оқу орындар
|
|
|
|
Өзара сабақтастық 1.
2.
3.
|
Өзара сабақтастықтың себебі 1.
2.
3.
|
ЕББҚ оқушыға тапсырмаларды орындау үшін уақытты шектемелмей, оқушы жазуын соңына дейін бітіруіне мүмкіндіктер жасалады.
Зерттеу сұрағы:
XIX-ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан оқу орындарының даму ерекшелігі неде?
Қазақстандағы білім ошақтары қоғамның сұранысына қаншалықты сәйкес болды?
№3 тапсырма:
Б«PETTформуласы» бойынша талдау жасауды тапсырылады.
Pace (Қарқыны) – Өзгерістер қаншалықты жылдам жүрді? Жылдам, біртіндеп, қатарынан, баяу?;
Extent (Көлемі) – өзгерістер қаншалықты елеулі/ауқымды болды? Елеулі, елеусіз, шамалы өзгерді, түгел өзгерді,
Turningpoints (өзгеріс кезеңі) – тарихи кезеңдердің үздіксіз өзгеріске ұшырауын көрсететін құбылыстар бар ма?
Trends (Үрдістер) – ұзақ уақыт кезеңінде прогрестен регреске қарай өзгеру үрдісі болды ма?
Жұмысты қорғау. Бірің-бірі бағалау.
ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды
|
Мәтінді оқу.
3аргумент келтіру.
Өзіндік-ой пікір білдіру.
Оқушылар оқу орындарының мақсат-міндеттерің анықтау.
Оқу орындарының ұқсастығын анықтау.
Өзара сабақтастығын анықтап аргумент келтіру.
Өзара сабақтастықтың себебін шығару.
Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Дескриптор:
Мәтінді оқу.
3аргумент келтіру.
Өзіндік-ой пікір білдіру.
Дескриптор:
Оқу орындарының мақсат-міндеттерің анықтау.
Оқу орындарының ұқсастығын анықтау.
Өзара сабақтастығын анықтап 3 аргумент келтіру.
Өзара сабақтастықтың 3 себебін шығару.
ЕББҚ оқушы өз таңдауы бойынша қалаған сұрағына жазбаша жауап жазады.
ЕББҚ оқушыға мадақтау арқылы қолдау көрсетіледі.
|
XIXғасырда қазақ даласын зерттеген британдық саяхатшылардың естеліктері жарық көрді
https://youtu.be/bpnqaa-wwOc
Қазақтар: көпшілікке арн. 9томдық анықтамалық. 2 том: Тарихи тұлғалар/ құраст. Р.Арын және т.б.-2 басылым, өңд., толықты.-Алматы: Білік, 2003.
Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін): Бес томдық. — 3-т. — Алматы: Атамұра, 2002. — 768 б.
|
