Үй тапсырмасы. 22-жаттығуды орындау
|
Сұрақтарды оқып, жауап жазады.
|
ды.
|
даштар
|
|
және ереже жаттау ұсынылады.
|
|
|
|
|
Рефлексия. «Табыс ағашы» әдісі бойынша кері байланыс жасалады.
|
Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс жасайды.
|
«Табыс ағашы» әдісі
|
Стикерлер, кері байла- ныс тақтай- шасы
|
437
126-сабақ
Бөлім:
|
Саяхат
|
Педагогтің аты- жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақы- рыбы
|
Сан есім
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқы- ту мақсаттары
|
2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау;
2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;
2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу;
2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік/анықтамалық/энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу
|
Сабақтың мақ- саты
|
Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға бай- ланысты өзара сұхбаттасады. Дереккөздерден (сөздік/анықтамалық/энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың ке- зеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату.
Мынау – менің жүрегім, Бәрі осыдан басталған. Мынау – менің басым, Бәрін осы басқарған.
Мынау – менің оң қолым, Мынау – менің сол қолым,
Барлық істі атқарған.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды.
|
|
Танысты- рылым
|
438
Ортасы
(35 мин)
|
23-жаттығуды ауызша орындау. Мәтін- мен жұмыс ұйымдастырылады. Мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырып, жауап беру.
Орфографиялық сөздікпен жұмыс жасау. Метро, бекет сөздерінің жазылуын ор- фографиялық сөздіктің көмегімен тексе- руіне басшылық жасау.
Метроға отырып көрдіңдер ме? Қандай бекеттерді білесіңдер?
Дескриптор:
мәтінді түсініп оқиды;
мәтіннің не туралы екенін талдайды;
мәтін мазмұны бойынша бір-біріне сұрақтар қойып, оларға жауап береді;
мәтіннен сан есімдерді тауып, оларға сұрақ қояды.
Дәптермен жұмыс
24-жаттығуды жазбаша орындау. Өлеңнің алғашқы төрт жолын көшіріп жазу. Сан есімдерді тауып, астын сызу. Бір, он бес, үш сөздерінің астын сызып, сұрақ қою.
|
Оқушылардың мәтінді түсініп оқуына басшылық жасалады. Жұптық жұмыс. «Интервью» әдісі бойынша парталасымен бірге мәтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады, жауап береді.
Өлеңнің алғашқы төрт жолын көшіріп жазады. Сан есімдердің астын сызады. Орындалған жұ- мысты өзара бағалайды.
|
ҚБ.
«Отша- шу» арқылы бағалау.
|
Орфогра- фиялық сөздік.
Түсіндірме сөздік
|
|
25-жаттығу.
Сенің туған өлкеңде не бар? сұрағына жауап алып, тапсырманы орындауына басшылық жасау. Оқушылардың кестені толтыруына бағыт беру.
Сергіту сәті.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш, Бойға жинап күш.
|
Кестемен жұмыс жүргізеді. Өзінің туған өлкесінде барлары- ның тұсына «+» белгісін қояды. Ал егер жоқ болса, «–» белгісін қояды.
Сергіту жаттығуын қимыл-қозға- лыс арқылы жасайды.
|
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалай- ды.
|
Сергіту жаттығулар жинағы
|
|
Жаттығу жасап алайық, Бiр демалып қалайық. Бiр, екi, үш,
Бойға жинап күш, Жаттығуды жасаймыз, Шынығуды бастаймыз.
26-жаттығуды ауызша орындау. Тапсыр- маны оқып, өзара сұхбаттасу.
Саған алыстан бір қонақ келді дейік. Сен оған туған өлкеңнің қай жерлерін көрсетер едің? Ал оның туған өлкесі туралы не білгің келеді? Осы сұрақтар
арқылы бір-біріңмен сұхбаттасыңдар.
|
Оқулықта берілген жағдаяттық тапсырманы оқытып, сұрақтарға жауап алынады. Туған өлкесі туралы әңгіме құрастырады.
Оқушылардың бір-бірімен сұхбат-
тасуы жүзеге асырылады.
|
|
|
Соңы
(5 мин)
|
Бекіту
Тапсырманы оқып, толықтырып жазу. Сан есімдерді анықтау.
Үй тапсырмасы. 27-жаттығуды орындау
және ереже жаттау ұсынылады.
|
Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды.
Тапсырманы оқып, толықтырып жазады. Жазған сөздеріне сұрақ
қояды.
|
Бір-бірін бағалай- ды.
|
Түрлі түсті қарын- даштар
|
Рефлексия. «Білім ағашы» әдісі бойын- ша кері байланыс жасалады.
|
Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс жасайды.
|
«Білім ағашы» әдісі
|
Стикерлер, кері байла- ныс тақтай- шасы
|
439
127-сабақ
Бөлім:
|
Саяхат
|
Педагогтің аты- жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
440
Сабақтың тақы- рыбы
|
Сан есім
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқы- ту мақсаттары
|
2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау;
2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату;
2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу
|
Сабақтың мақ- саты
|
Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың ке- зеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату.
Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру, Қандай жақсы дос болу!
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан
ұстап, бүгінгі күнімізге сәттілік тілейік.
|
Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды.
|
|
Танысты- рылым
|
Ортасы
(35 мин)
|
Сөздік диктанты. Өткен сабақтардан алған білімдерін пысықтау және тексеру мақса- тында сөздік диктанты алынады. Мұғалім сөздерді оқиды. Оқушылар үтір арқылы жазып отырады.
Сөздік диктант
Жеті, тоғыз, екінші, оныншы, жиырма, жиырма алты, он бесінші.
28-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқып, негізгі ойды, тақырыбын, түрін анықтау. Орфо- графиялық сөздікпен жұмыс жасау. Сейіл,
|
Оқушылар сөздік диктантын жазады.
Өзара бір-бірінің жазғандарын
тексереді, сан есімдерді санай- ды.
|
|
|
|
Оқушылар өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлеңдегі негізгі ойды анықтап, ат қояды. Мәтіннің түрін анықтап, дәлелдейді.
|
ҚБ.
«Отшашу» арқылы бағалау.
|
|
еңіс, жырақ сөздерінің жазылуын оқу- лықтағы орфографиялық сөздіктің көме- гімен тексеруіне басшылық жасау.
Дескриптор:
өлеңді түсініп, мәнерлеп оқиды;
өлеңнің не туралы екенін анықтайды;
өлеңге ат қояды;
өлеңнің қай мәтін түріне жататынын анықтайды. (Сипаттау ма, әңгімелеу ме?)
|
|
|
Орфография- лық сөздік. Түсіндірме сөздік
|
29-жаттығуды жазбаша орындау. Сандарды сөзбен жазып, өлеңді көшіру. Бір-бірінің қатесін тауып, түзету.
|
Сандарды сөзбен жазып, өлеңді көшіреді. Жұппен жұмыс жа- сайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды.
|
|
|
30-жаттығу, Жаңылтпашты жатқа айтқы- зу. Сұрақтарға жауап беру.
Дереккөздермен жұмыс.
Алакөл туралы білетіндерін айту.
Алакөл туралы үлкендерден, дереккөздер- ден ақпарат ал.
– Өзің Алакөлге барып көрдің бе? Ол саған несімен ұнады?
Сергіту сәті
Көзге арналған жаттығулар
Алысқа 2–3 секунд тесіліп қараймыз, мұрынның ұшына 2–3 секунд қараймыз және бұны 6–8 рет қайталаймыз.
Басты қимылдатпай көзді сағат тілімен, сағат тіліне қарама-қарсы 3–5 рет айнал- дырамыз.
|
Жаңылтпашты жатқа айтады. Оқулықта берілген сұрақтарға жауап береді. Өз ойларын ашық айтуына мүмкіндік жасап, же- текші сұрақтар қойылады.
Көзге арналған жаттығулар- ды орындап, көздерін демал- дырады.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
