Сабақтың тақырыбы Тіл және сөйлеу. Сөйлеу дегеніміз не? Оқу
- Бұл бет үшін навигация:
- Бекіту. «Бес саусақ» әдісі
- Бөлім: Менің отбасым және достарым
- Сынып: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны
- Сабақтың тақырыбы Дауыссыз л
- Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/уақыт Педагогтің
- «Жақсы ойла және демала біл»
- Ортасы (35 мин) 48-жаттығу.
- 49-жаттығу. «Бағытталған жазу» стратегиясы
- Үйге тапсырма. 52-жаттығу
- «Әңгімеге негізделген жазу» стратегиясы
- Сабақтың тақырыбы Дауыссыз н
| Үйге тапсырма. 45-жаттығу. Сөздің бірінші әрпін л әрпімен алмастырып, жаңа сөз жасау, мағынасын түсіндіру.
|
|
| ||
|
| ||||
|
Соңы (5 мин) |
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау Саралау тапсырмаларын орындату. Шығармашылық үзіліс |
Саралау тапсырмаларын орындайды. |
Бірін-бірі бағалайды. |
Саралау тапсырмалары |
119
120
|
|
47-жаттығу |
|
|
|
|
1-деңгей. Ребусты шеш. Шешуіндегі гүлді сипаттап жаз. |
|
| ||
|
2-деңгей. Сұрақтардың көмегімен л, р әріптері кездесетін сөздерді қатыстыра отырып, бір аңды сипаттап жаз. Ол қандай аң? Қайда тіршілік етеді? Түрі қандай? Қандай пайдасы бар? |
|
| ||
|
3-деңгей. Раушан гүлінің аппликациясын жасау нұсқаулығын толықтырып жаз. Өлшемі үлкен қатты әрі ақ қағаз дайындау. Қызыл түсті қағазға гүлдің күлтелерін салу. |
|
| ||
|
3. Сызық бойымен қиып шығу. 4. ... 5. ... |
|
| ||
|
|
|
Бес саусақ | ||
|
Бекіту. «Бес саусақ» әдісі Бас бармақ – басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды? Балаң үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім? Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым? Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен? Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім? |
Сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет ететін мәліметті айтады. |
| ||
|
|
Рефлексия Менің сабаққа да, өзіме де көңілім толды. Тапсырмаларды өте жақсы орындап, жақсы баға алдым. Сабақ жақсы және қызықты өтті. Сабаққа белсенді қатыстым деп ойлаймын. Сабақтан жақсы ештеңе алған жоқпын. Ештеңе түсінбедім. Қызық емес. |
Сабақтан кейінгі көңіл күйлерін білдіреді. Себебін түсіндіреді. |
Өзін-өзі бағалайды. |
Рефлексия |
121
|
Бөлім: |
Менің отбасым және достарым | |||||
|
Педагогтің аты- жөні |
Сейдалиева З | |||||
|
Күні: |
24.10.22 | |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Дауыссыз л мен р | |||||
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.4.1.4 дауыссыз л, р, ң дыбыстарының емлесін сақтап жазу; 2.2.5.1дереккөздерден,мәліметті табу жолын анықтап,сұрақ бойынша мәліметтң іріктеп алу | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Сурет арқылы шағын сипаттау мәтінін құрап жазады. Дауыссыз л, р, ң дыбыстарының емлесін сақтап жазады. Жіберілген қателерді тауып, түзетеді. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы (5 мин) |
Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі |
Оқушылар өздерінің көңіл күйлерін білдіреді. |
|
| ||
122
|
|
«Жақсы ойла және демала біл» Мұғалім оқушыларға қолдарын тізелеріне қойып, терең дем алыңдар деп тапсырма береді. Ойша: «Мен ақылдымын», – деп деміңді ішіңе ал, сыртқа шығар. Дауыстап: «Мен мейірімдімін», – деп деміңді ішіңе ал, сыртқа шығар. Дауыстап: «Мен сабырлымын», – деп деміңді шығар. – Сен сабырлысың, сенің қолыңнан бәрі келеді. Осылайша бірнеше рет қайталанады. |
Себебін айтады. |
|
|
|
Ортасы (35 мин) |
48-жаттығу. Оқушылардың «Ассоциация» стратегиясы бойынша оқулықта берілген бағандағы сөздерді салыстырып, содан соң өз қорытындысын білдіруіне басшылық жасалады. Дауыссыз л, р дыбыстарының емлесін қолдану білігі бағаланады. |
Сөздерді салыстырады. |
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Қолдау көрсету. |
Оқулық |
|
|
49-жаттығу. «Бағытталған жазу» стратегиясы бойынша сурет пен берілген сұрақтарды басшылыққа ала отырып, сипаттау мәтінін құрастырып жазады. Лашын құс туралы білетіндерін айтады. |
Сурет бойынша сұрақтарға жауап бере отырып, сипаттау мәтінін құрастырады. |
Қолдау. |
Оқулық, сурет |
|
|
Дескриптор: мәтінге ат қояды; Лашын қандай құс? Оның түсі, көзі қандай? Оның тырнақтары қандай? Оны неліктен жыртқыш құс деп атайды? |
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады. |
1 балл 1 балл 1 балл 1 балл 1 балл |
Дескриптор |
|
| сөйлемнің бірінші сөзін бас әріппен жазады; каллиграфияллық емлені сақтап жазады; пунктуациялық, орфографиялық қателер жібермейді; лашын құс туралы білетіндерін айтады. |
|
1 балл балл балл 1 балл |
Оқулық |
|
50-жаттығу. Сөздерді көшіріп жазады. Мағынасы түсіндіріледі. |
Сөйлемдерді көшіріп жазып, мысалдар келтіреді. Сөздердің мағынасын талдайды. |
Мақтау, мадақтау. |
Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаштар | |
|
Дәптермен жұмыс Сабақта игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады. |
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды. |
Қолдау көрсету. |
| |
|
Сөздікпен жұмыс. Лағыл, лауазым, лебіз, рең, ілгері, ілесу, ылди, ылғал, ырыс, ылғи сөздерінің мағынасына назар аудартылады. Талдау жасалады. |
Түсіндірме сөздікпен жұмыс істейді. |
|
Түсіндірме сөздік | |
|
Үйге тапсырма. 52-жаттығу. Бос торкөздерге л, р әріптерінен басталатын сөздерді тауып жазу. |
|
|
| |
|
Соңы (5 мин) |
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау Саралау тапсырмаларын орындату. Шығармашылық үзіліс |
Саралау тапсырмаларын орындайды. |
Бірін-бірі бағалайды. |
Саралау тапсырма- лары |
123
124
|
|
51-жаттығу |
|
|
|
|
1-деңгей. Мәтінді оқып, өз ойыңды білдір. |
|
|
| |
|
2-деңгей. Мәтінді әрі қарай болжап, жалғастырып |
|
|
| |
|
айтып көр. |
|
|
| |
|
3-деңгей. «Әңгімеге негізделген жазу» стратегиясы бойынша құттықтау хат жаз. Сөйлем түрлерін айтылу мақсатына қарай ажыратып, сәйкес тыныс белгілерін қолдан. Бекіту Мен ... таныстым. Маған ... оңай болған жоқ. |
Сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет ететін мәліметті |
Өзін-өзі бағалайды. |
Бекіту
| |
| Мен ... меңгердім. Менің ... үйренгім келеді. Мен ... сақтадым. Мен ... жасап көремін. |
жазады. |
|
| |
|
|
Рефлексия Сендерге сабақ ұнады ма? Қандай қиындықтар болды? |
Сабақтан кейінігі көңіл күйлерін білдіреді. Сұрақтарға жауап береді. |
Өзін-өзі бағалайды. |
Стикерлер |
|
Бөлім: |
Менің отбасым және достарым | |||||
|
Педагогтің аты- жөні |
Сейдалиева З | |||||
|
Күні: |
26.10.22 | |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Дауыссыз н мен ң | |||||
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.4.1.4 дауыссыз л, р, ң дыбыстарының емлесін сақтап жазу; 2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу; 2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу; 2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Сөздіктен қажетті мәліметті тауып, іріктейді. Дауыссыз н, ң дыбыстарының емлесін сақтап жазады. Жіберілген қателерді тауып, түзетеді. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
| |||
жүктеу/скачать 2.15 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
