Сабақтыңтақырыбы 1-сабақ. Музыкашаңырағы Оқу бағдарламасына сəйкесоқумақсаты
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтыңсоңы Рефлексия «Сұрақ-жауап»əдісі
- 7-ортақ тақырып. Қоршаған орта
- 29-сабақ.Туған өлкемніңтабиғаты
- Пəнлексикасыментерминологиясы
- Талқылауғаарналғансұрақтар
- Сабақ кезеңі/Уақыты Педагогтіңіс-əрекеті Оқушыныңіс-əрекеті
- Қызығушылығынояту Көктемтуралыəсемəнменсабақтыбастау.Оқушыларменəуенді амандасу. Пікірталас
- Сабақтыңортасы Мағынаныашу
| Сабақтыңортасы
|
Балалардың ойтолғауын тыңдап,қабылдап, үйренетін əндітаныстыру. Б. Бейсенованың «Жау-жау,жаңбыр»əнін тыңдату. Əнкіріспесіндегітабиғат |
Ойтолғау Балаларкөктемтуралыөзойын жеткізеді.Мысалы: жаңбыр жауды, күн жылынды,құстар келді, күн күркіреп, найзағай ойнады,ағаштарбүршік аттыт.б. Берілген жұмбақтарды шешіп, жауабынсабақтың тақырыбымен, үйренген əнмазмұныменбайланыстыраталдайды. Əн кіріспесіндегі күннің күркіреуі менжаңбыр дыбысын сипаттап, шулы аспаппенсəйкестендіреді.Мысалы: Дауылпаз–күнніңкүркіреуі,найзағай. Қоңырау – жаңбыр тамшыларыныңдыбысы. Жетіген–желдіңдыбысы. Асатаяқ–бұршақ,жаңбыртамшысы. |
Өте жақсы!Керемет! | |
|
«Жау-жау,жаңбыр» (Б. Бейсенова)(аудиожазба) | ||||
|
|
құбылыстарыныңдыбысын |
|
| |
|
|
сипаттапберуінсұрау. |
|
| |
|
|
–Бұлдыбыстарəнніңкөркемдік |
|
| |
|
|
мазмұнынашаалдыма? |
|
| |
|
|
–Бұлдыбыстардықандайшулы |
|
| |
|
|
аспаппенберередің? |
|
| |
|
|
Шығармашылықжұмыс Əр топқа шулы аспаптар жəнетапсырмаберіледі. Үйренген əн кіріспесін шулыаспаптармен көркемдеп, əсемдепкөрсету. Қайырма, шумақ, əнніңқұрылысы туралы сұрау.Дұрысбағыт-бағдарберіп, оқушықызметінбағалаңыз. |
Топтық жұмыс Оқушылар аспаптармен, мысалы, 1-топ бубеннемесе даңғырамен күннің күркіреуін, аласатаяқпенжаңбырдыбысынкөрсетеді. Қайырмасын қолда бар шулы аспаптарменсүйемелдейді. Əннің өзгермейтін бөлігі қайырма екенін ескетүсіреді. |
|
Оқулық Шулыаспаптар |
|
Сабақтыңсоңы |
Рефлексия «Сұрақ-жауап»əдісі |
Оқушыларсұрақтарғажауапбереді. |
|
Аудиожазба |
|
|
Оқушылардыңынтасын, белсенділігінарттырып,жақсы | Қандаймузыкатыңдадық? Қандайаспаптаорындалды? |
«Үшшапалақ»əдісі |
|
|
|
көңілкүйсыйлап,сабақтысұрақ- |
–Хордегенне? |
|
|
|
|
жауапарқылықорытындылау. |
–Қандайəнорындадық? |
|
|
|
|
Үйренгенəнніңəуенімен |
–Əндіқандайаспаптарменкөркемдедік? |
|
|
|
|
сабақтыаяқтау. |
|
|
|
|
Ортақтақырып |
7-ортақ тақырып. Қоршаған орта |
|
Педагогтіңаты-жөні |
|
|
Күні |
|
|
Сыныбы |
Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны: |
|
Сабақтыңтақырыбы |
29-сабақ.Туған өлкемніңтабиғаты |
|
Оқу бағдарламасынасəйкесоқумақсаты |
2.1.1.1музыкалықкөркемдеушіқұралдардыңкөмегіменмузыканыңсипатынанықтау 2.2.1.1музыкалықшығармашылықжұмысарқылышығарманыңсипатынжеткізу 2.1.3.2музыкалықшығармадағынегізгіəуенді,музыкалықфраза,музыкалықсөйлемдіанықтау |
|
Сабақтыңмақсаты |
Барлықоқушылар: бұл ортақ тақырып музыка мен өнердің түрлі құрылымдарын жəне олардың арасындағы байланыстызерттейді; бұдан бұрынғы ортақ тақырыптардағыдай музыкалық-ырғақтық дағдыларды жəне дыбыстықестудідамыту жалғастырылады; музыкалықсауаттылығындамытады; жұптасыпжұмысістеугедағдыланады. |
|
Оқушылардың көпшілігі: əндер мен музыка, күй тыңдайды;музыкалық қабілеттерді дамытуға жəне көрсетугетырысады:бастау,өнерінкөрсету,аяқтау,вокалдықорындаукезіндегідикциясы,аудиториянытүсінуі,музыкалық аспаптардаойнаужəнеəртүрліаудиториядаөзөнерінтаныстыру. | |
|
Кейбіроқушылар:жоғарыжəнетөмендыбыстардыажыратудағдыларынжəнерегистрді(жоғары,төмен)анықтау іскерлігіндамытудыжалғастырады. |
|
Тілдікмақсаттар |
Оқушыларды пікірталас диалогтерге қатыстыру (мəселен, оқушылардан қысқа жауаптарды қабылдамау, білімдіғана көрсететін сұрақтарды қоймау; оқушыларды нəтижелі талқылауға ынталандыру, сондай-ақ диалогке қатысуғақажеттілексикалыққормен қамтамасызету).Оқушылардың оқуғадегенынтасын қалыптастыру. Пəнлексикасыментерминологиясы:музыкадағытабиғатбейнесі,күйсазы,сазсырнай. Диалог/жазуүшінқажеттісөзтіркестері: Табиғат құбылыстарының үнін ... аспаппен беруге болады?Менəнді былай жалғастырар едім... . Талқылауғаарналғансұрақтар: Сендыбыстықалайсипаттаредің? ...қандайсезімдеболасың? …неліктенекендігінайтааласыңба? …осыдыбыстынеліктентаңдадың? |
|
Алдыңғы сабақтардаалғанбілім |
Музыкасабақтарындаалғанбілімдерінкөрсетуді,орындауды,жасағанжұмыстарынапікірайтуды,өзшығармашылығын таныстыруды үйренді. |
Сабақтыңбарысы
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтіңіс-əрекеті |
Оқушыныңіс-əрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Сабақтыңбасы |
Қызығушылығынояту Көктемтуралыəсемəнменсабақтыбастау.Оқушыларменəуенді амандасу. Пікірталас |
Сыныпта көтеріңкі көңіл күй,ынтымақтастықахуалқалыптасады. – Сəлеметсіз бе, мұғалім!Легато. Дыбысты жұмсақ, созыңқыорындайды. Балалар өз ойын саналы, тиянақтыжеткізуге тырысады. Табиғатаясындағы өзінің бақылауын ескетүсіріп,дəлелдеп айтады. Дауысжаттығуы Кел,балалар,келіңдер, |
«Үш шапалақ»əдісі |
Музыкалықаспап |
|
|
– Көктемтуралыəндернегемажорлы |
|
| |
|
|
орындалады? |
|
| |
|
|
– Көктемəндеріненегекомпозитор |
Топтарбір-бірінің |
| |
|
|
табиғатқұбылыстарының |
əнорындауын |
| |
|
|
дыбыстарынпайдаланған? |
бағалайды. |
| |
|
|
«Жау-жау,жаңбыр»əнінқайталау. |
|
|
|
|
Дауыс жаттығуын түрлендіріп, əртүрлідинамикалық белгілермен жасату баланыңойынжинақтауға,шапшаңойлауғаүйретеді. Өткен сабақта үйренген əндерді жатқа, топбойыншаорындату. Оқушылардың əн айту ережелерін сақтап,мəнерліорындауын қадағалау. Хордаəнайтуережелерінескесалу. |
Əсемəнгесалайық. Жаймен, асықпай тыныс алып, оныбіртіндеп күшейтіп шығару, яғникрещендоорындау. Əнді еркін, қиналмай айту, соныменқатар əншілік өнердің ережелерінсақтау. Нақышына келтіріп орындау.Топтық жұмыс Топтаркезегіменөткенсабақта үйренгенəндердіжатқаорындайды. |
|
Музыкалықшулыаспаптар |
|
Сабақтыңортасы |
Мағынаныашу Оқулықта берілген мəтінді оқып, туғанөлкенің табиғатымен таныстырудыжалғастыру. Бурабай, Оқжетпес, Жұмбақтастуралыақпарат беру. |
Туған жердің табиғатын суреттейді,əңгімелейді. Көкшетау жері туралы өз білімін,білетінақпаратынайтады. Суретпенбайланыстырады. |
Өте жақсы,керемет! Зеректігіңді көрсетебілдің. Жарайсың! |
|
|
|
Сəкен Сейфуллиннің «Көкшетау» əнінбейнежазбаданкөрсету. Салыстырмалытүрдеталдаужасату. Қандайкөңілкүйдеорындалды? Қандайұлттықаспаптаорындалды? Əншінің орындаушылық шеберлігі əнніңмазмұнынқалай жеткізді? Ақан сері Қорамсаұлыныңшығармашылығыментаныстыру. «Маңмаңгер»əніненүзіндітыңдату. –«Көкшетау» əні мен «Маңмаңгер» əнінтабиғатпен қалай байланыстырар едің?Табиғат тек ағаш, су, гүлдер емес, жан-жануар, құстар, аңдар да табиғатпенүйлесіп, қоршаған ортаның көркінеайналатынынбаяндау, түсіндіру. – Сайгүлік тұлпарын Ақан сері əндеқандайсөздерменсипаттаған? |
Музыкатыңдау Сəкен Сейфуллиннің «Көкшетау» əнінмұқияттыңдайды. Тыңдаған əндібейнежазбаменбайланыстырып сипаттайды, талдаужасайды. Ақан сері Қорамсаұлыныңшығармашылығымен танысады.Ақан сері – сəнді киім киіп, өнеріменойын-тойдыңкөркіболғанөнерпаз. Сал-серілер сөз өнерін де шебермеңгерген. Жүйрік ат мініп, қыран құсұстаған.Алғыр тазыит ерткен. «Маңмаңгер» əнінен үзінді тыңдайды.Əнасықпай,сазды орындалды. |
|
жүктеу/скачать 0.7 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
