басқару  функцияларын анықтаймыз

48
- тыңдаушылардың қабілеттерін дамытуға ықпал ету. 
Басқарудың жоспарлық-болжамдық функциясын орындау мұғалімнен 
келесі дағдыларды талап етеді: 
- педагогикалық қызметтің дамуын болжау; 
- білім беру мекемесінің даму стратегиясына сәйкес дайындалған өз іс-
әрекеттері мен білім алушылардың іс-әрекеттерінің мақсаттарын жоспарлау; 
- кәсіби қызметке тән құжаттарды әзірлеу, оны пайдалану; 
- техникалық құралдарды пайдалану (әсіресе компьютер). 
Басқарудың ұйымдастыру-орындаушылық функциясын жүзеге асыру үшін 
мұғалім: 
- 
білім 
алушылардың 
бірлескен 
жұмысын 
ұйымдастыру 
әдістерін,тәсілдерін, технологияларын қолдануды; 
- өз қызметін ұйымдастыруды (өзін-өзі басқару); 
- бірлескен іс-әрекетті ұйымдастыруда ойын әдістерін қолдануды; 
- қойылған мақсаттарды іске асырудың барлық түрлері бар ресурстарын 
тарату және бағалауды білу керек. 
Басқарудың реттеу-түзетушілік функциясын жүзеге асыруда мұғалім 
келесі дағдыларға ие болу керек: 
- білім алушыларға жүктелген міндеттердің орындалу барысын қадағалау; 
- білім алушылармен кері байланыс жасау; 
- жоспарланған оқыту мақсаттарын жүзеге асыру кезінде ауытқудың 
себептерін талдау; 
- жоспарланған оқыту мақсаттарына қол жеткізу үшін білім алушылардың 
оқу іс-шараларына қажетті түзетулер енгізу; 
- білім алушылардың жұмысын қорытындылау. 
Осы айтылғандар негізінде болашақ педагогтың басқару функциялары 
ақпараттық-аналитикалық, 
мотивациялы-мақсаттық, 
жоспарлы-
болжамдық, ұйымдастырушы-орындаушылық, реттеуші-түзетушілік деп 
тұжырымдаймыз.
Педагогтың басқарушылық іс-әрекетінде оқушылар ұжымын және ата-
аналардың педагогикалық білімінің дамуын басқару міндеттері де жүзеге 
асырылады. Мұғалімнің міндеті – оқушының дамуының мәнін, оны 
қалыптастырудың көздері мен механизмдерін, даму үдерісін басқарушылық 
қабілеттілігін зерттеу. Болашақ педагогтың жұмыс тәжірибесіне жүргізілген 
зерттеулер, яғни оның басқарушылық құзыреттілікті қалыптастыру (атап 
айтқанда, оқушылардың оқу-танымдық белсенділігін, олардың дамуын, т.б 
басқарушылық) болашақ педагогті басқарушылық қызметке арнайы 
дайындаудың маңыздылығын растауға мүмкіндік береді. Бұдан шығатын 
қорытынды болашақ педагогтың басқару іс-әрекетінің нысаны оқушының 
тұлғасын дамыту, сынып, сабақ үдерісі болыптабылады.
Болашақ педагогтың осы оқу үдерісі субъектілерін басқару құзыреттілігін 
қалыптастырудың құрылымы мен мазмұнын анықтау барысында оның 

жүктеу/скачать 2.32 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: