Сборник материалов Московского Гештальт Института
жүктеу/скачать 0.87 Mb.
|
38
39 Ольга Якимчук ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ «ПЕСКА» В ГЕШТАЛЬТ-ТЕРАПИИ В наше время песочница с песком привлекает большой интерес терапевтов, использующих в своей работе художественные материалы. Однако так было не всегда. В России информация об использовании «песочной» терапии за рубежом появилась, благодаря изданию книг Джона Аллана «Ландшафт детской души» (1997) и Ленор Штейнхард «Песочная терапия» (2000). Из них стало ясно, что вплоть до последнего времени песочная терапия использовалась в арт-терапевтическом процессе сравнительно редко, так как она формировалась в русле психоанализа как невербальная форма психотерапии терапевтами, которые не имели какой-либо художественной или арт-терапевтической подготовки. Ее применяли как дополнительный инструмент психоаналитической терапии. Английский педиатр, основатель Лондонского института детской психологии Маргарет Ловенфельд (1939) впервые описала использовании песочницы в работе с детьми. «Эмоции и настроения обретают конкретное воплощение в результате использования песка и воды как в сочетании с миниатюрными игрушками, так и без них. Исцеление происходит, благодаря созданию из песка разных форм, ... благодаря возможности совершать некое действие, независимо от того носит оно разрушительный или созидательный характер, а так же из-за высокой степени доверия ко всему, что происходит во время песочной терапии». Маргарет Ловенфельд делала акцент на, безусловно, позитивном отношении к детям. Швейцарский психоаналитик Дора Кальфф (1966, 1981) дополнила песочную терапию юнгианским методом «активного воображения», сформулировав его теоретические принципы. «Создавая условия для проявления фантазии, можно осознать ранее скрытые и подавленные чувства и представления». Она считала важным невербальный характер этой работы, хотя бы на первых сессиях. Последующие терапевты, работавшие в этом направлении, придерживались тех же принципов. Своеобразный взгляд на использование юнгианской терапии представила Ленор Штейнхарт, сертифицированный арт-терапевт. Она объясняет его наличием художественной подготовки, позволяющей обратить внимание на связь между особенностями форм поверхности песка и характером использования клиентом миниатюрных предметов, в своем диалоге с клиентом она использует интерпретации, созданной им работы. Песочницу с песком применяли и в диагностических целях. Джонс (1986) разработал метод диагностики с использованием создания определенных миниатюр в песочнице. Он показал, «что особенности творческой экспрессии» детей в игре с песком подтверждают идеи Пиаже о стадиях когнитивного развития. Стоит отметить, что структура терапевтического процесса песочной терапии формировалась под влиянием фрейдистского и юнгианского подходов. Оба подхода с самого начала формировали практику через способ интерпретации и понимания художественной работы в арт-терапии. Важным условием для 40 терапевтов являлось создание для своих клиентов свободного защищенного пространства, где, играя в песочнице, они чувствовали бы себя свободно. Сам процесс представлялся целительным. В России все больше появляется терапевтов, использующих песочницу с песком в своей работе. Существуют разные взгляды на применение ее в терапевтической сессии. Описаны интересные результаты применения этой методики. В гештальт-терапии творческий процесс является универсальным феноменом, характеризующим общение человека с миром. Сравнивая людей искусства и детей, Перлз говорил, что те и другие - всегда спонтанны, а спонтанность является ядром здоровья. Если клиент не может играть, то, интервенции терапевта должны быть направлены на развитие такой способности. Применение песочницы с песком в терапевтической сессии дает возможность развития способности к игре. Создание композиций с помощью песка и миниатюрных игрушек - это процесс творческого проективного самовыражения. В отличие от юнгианского подхода, гештальт-терапия опирается на феноменологический подход, позволяющий изучать внутренний мир клиента через чувственное проживание созданного им творческого продукта, через описание и открытий нового в своей работе. С феноменологической точки зрения, обсуждение содержания менее плодотворно, чем возможности, заключенные в анализе рельефа, расположения сооружений, миниатюрных фигурок, их размера, особенностей внешности и их выбора, исходя из контекста композиции. При таком исследовании композиции могут быть обнаружены противоречия в соответствии чувств и мышления (незавершенные гештальты) у клиента и может появиться совсем другая чувственная и смысловая картинка, которая поможет выявить неосознанные аспекты внутренних переживаний, расширить осознавание. жүктеу/скачать 0.87 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|