Северная Америка

не помешает в нашей работе. Проверьте все ли готово у вас для урока. На столе должны быть

дневник , классная тетрадь ,печатная тетрадь ,учебник и атлас .Если у всех все готово ,тогда

начинаем наш урок.

Мы с вами уже изучили много материков. У меня на столе лежат ряд предметов ,каждый из которых принадлежит к определенному материку. Сейчас я попрошу одного из учеников подойти к столу и распределить предметы по материкам, объясняя свой выбор.

(Предметы: сумка, шерсть, песок, лед, кофе, кактус, джинса).

Ученик распределяет: сумка, шерсть-Австралия ; песок-Африка; лед-Антарктида; кофе- Юж-

ная Америка. Остались кактус и джинса.

Правильно. А сегодня на уроке мы будем знакомиться еще с одним крупным географическим

объектом, который является частью суши. Оставшиеся предметы относятся к этому объекту. Для того чтобы определить тему нашего урока я предлагаю вам посмотреть следующие слай-

ды. Предложенные фото помогут вам определить название объекта о котором пойдет речь на сегодняшнем уроке. (показ слайдов)

Дети определяют, что речь на уроке пойдет о материке Северная Америка.

Северная Америка - волшебный материк,

Как много интересного он в себе таит:

На востоке - равнины, на западе - горы,

Есть там реки, моря и озера.

Есть туманы, дожди и снега,

На севере - холод, на юге - жара.

Как много удивительного хранит эта земля:

Есть гейзеры, вулканы, свирепствуют торнадо,

Бушует Ниагара, всех удивляет Колорадо…

-Ребята, а что вы знаете об этом материке? Ответы учеников.

- А кто хочет побывать в Америке? Почему? Ответы учеников.

-И так, нам с вами предстоит сделать длительное и увлекательное путешествие по Северной

Америки, чтобы познакомиться с особенностями природы этого материка.

1. 
   Положение материка по отношению к экватору, нулевому меридиану, тропикам и полярным кругам.
   
2. 
   Положение материка по отношению к другим материкам.
   
3. 
   Положение материка по отношению к океанам и морям.
   
4. 
   Площадь и протяженность материка.
   
5. 
   Крайние точки материка и их координаты.
   

ной карте.

Два ученика выходят поочередно к карте и отвечают на вопросы плана.

-Ребята, внимательно посмотрите на карту: какую часть света образуют вместе Северная и

Южная Америки? (Америка.)

-Хотя они образуют одну часть света, это не означает их природного сходства. Сейчас мы выявим черты сходства и различия этих материков. Работу будем выполнять по вариантам.

Первый – черты сходства, второй – черты различия. В ходе выполнения работы заполним таблицу, которая есть у вас в печатных тетрадях на стр.87.

Сходство	Различия
Омываются Тихим и Атлантическим океанами.	Северное и Южное полушарие.
Одна часть света.	Северный Ледовитый океан.
Лежат в западном полушарии.	Северный полярный круг.
Пересекают тропики.	Древние материки: Лавразия и Гондвана.

Проверяется выполнение работы, заполняя таблицу.( слайд )

А теперь давайте познакомимся с открытием и освоением Северной Америки. Некоторые сведения вы уже знаете из природоведения, когда мы говорили о Великих географических открытиях. Кто же первым открыл данный участок суши? (Христофор Колумб.)

Кто может вспомнить, как это происходило? (ответы учеников)

Я хочу вам показать небольшой фрагмент из фильма. Какой момент запечатлен в этом эпизоде.(показ фильма)

Помимо Колумба было ещё много известных людей, принявших участие в исследование ма-

терика .И сейчас мы с ними познакомимся.

Пользуясь текстом учебника, я предлагаю вам заполнить, следующую таблицу.

Учебник стр.207

Дата.	Исследователи.	Открытия.
1492 г.	Х.Колумб	Часть света Америка
1519 г.	Э.Кортес	Завоевание государства ацтеков
15 век.	Д.Кабот	о.Ньюфаундленд и пол-в Лабрадор
17 век.	Г.Гудзон	Северные и восточные части материка
18 век.	А.Макензи	Северные и восточные части материка
20 век.	Р.Амудсен	Северное побережье материка
1741 г.	В.Беринг и А.Чириков	Алеутские острова и Аляска
1764 г.	Г.Шелихов	Освоение Аляски

Один из учеников читает таблицу в заполненном виде. Посмотрите пожалуйста на карту и назовите географические объекты , названные в честь этих великих людей.