126
жағдайдан екінші жағдайға ауысқанда белгілі бір іс-әрекетті жа-
сай алу әдісінде (мысалы, үйде және мектепте бір жұмысты істей
алу) жатыр. Осы білім еркін әрекеттің қалыптасқандығының кри-
терийі болып табылады.
Алғашқы сабақта мұғалім (ата-ана, психолог) сабаққа қажет
түрлі заттарды үстелге қалай және қайда қою керектігін түсінді-
реді (кітаптар, дәптерлер, суреттер, қарындаштар және т.б.) Егер
бала үлкен болса, онымен мектеп құралдары үстел үстінде қалай
орналасқаны ыңғайлы боларын ақылдасыңыздар.
Әр сабақты бастамас бұрын мұғалім сабаққа қажетті мате-
риалдарды үстел үстіне ретсіз, шатастырып қояды. Кейін сабақ
басталмай тұрып бала бөлмеге келіп, жұмыс орнын ретке келтіруі
керек, осы арқылы бала ұқыптылыққа үйренеді. Келесі сабақтар-
да бала үстелдегі заттарды өздігінен реттейді.
Достарыңызбен бөлісу: