Гусев Г. Народный танец. Методика преподавания. Учебное пособие. Изд. Владос. 2012г. 608 стр. ISBN 978-5-691-01885-5; 2012 г

6. Гусев Г. Народный танец. Методика преподавания. Учебное пособие. Изд. Владос. 2012г. 608 стр. ISBN 978-5-691-01885-5; 2012 г.

8. Климов А.А. Основы русского народного танца. Издательство: М.: Искусство. 1981г. 269 стр.

9. Костровицкая В., Писарев А. Школа классического танца. - Л.: Искусство. 1986.

10. Пасютинская В. Волшебный мир танца. Москва. «Просвещение». 1985.

11. Эльяш Н. Образы танца. – М.: Знание, 1970.
Список литературы для педагога

1. Агапова И., Давыдова М. Азбука развития. Развивающие музыкальные игры и праздники. Рипол классик дом. XXI век. Москва. 2007г.

2. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. – Л.: Искусство. 1983г.

3. Балет: энциклопедия. /Гл. ред. Ю. Григорович./. – М.: Советская энциклопедия, 1981г.

4. Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва – 2001. 263 стр.

5. Белова В.В. Дополнительное образование: некоторые вопросы программирования. – М., 1997г.

6. Блок. Л.Д. Классический танец: история и современность. – М.: Искусство. 1987г.

7. Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей. «Музыкальная палитра». Санкт-Петербург. 2004г.

8. Гусев Г. Народный танец. Методика преподавания. Учебное пособие. Изд. Владос. 2012г. 608 стр. ISBN 978-5-691-01885-5; 2012 г.

9.Данилюк. А.Я. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Москва. Просвещение. 2011.

10. Жемчугова П.П. Балеты. Справочник школьника. Санкт-Петербург. Литера. 2010. 94 стр.

11. Климов А.А. Основы русского народного танца. Издательство: М.: Искусство. 1981г. 269 стр.

12. Конорова. Е.В. Хореографическая работа со школьниками Л., 1958.

13. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (А.Я.Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков) – М. Просвешение. 2008.

14. Костровицкая В., Писарев А. Школа классического танца. - Л.: Искусство. 1986.

15. Майстрова Л.Ф. Экотанцпластика. Программа и методические рекомендации. – Москва. 2007. 174 стр.

16. Пасютинская В. Волшебный мир танца. Москва. «Просвещение». 1985.

17. Популярная психология для родителей. – С.-П.: Союз. 1998.

18. Примерные основные образовательные программы ОУ. Начальная школа. (составитель Е.В. Савинов) – 2-е изд. Перер.- М.: Просвещение 2010. – 204с.- (Стандарты нового поколения).

19. Шершнев. В.Г. От ритмики к танцу. Министерство культуры Московской области. ГОУ СПО МО «Колледж искусств». Москва 2008.

20. Эльяш Н. Образы танца. – М.: Знание, 1970.

21. Эстетическое воспитание в школах искусств // Сборник статей / Составитель Халабузарь. – М., 1988.

2.2.2.20. Дополнительная общеобразовательная программа «Основы компьютерных знаний»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Техническое и программное обеспечение средней школы позволяет на практике познакомить школьников с основами компьютерных технологий, подготовить их к жизни и работе в условиях информационно развитого общества.

Направленность программы «Основы компьютерной грамотности» предназначена для учащихся V-XI классов.

Новизна программы заключается в том, чтобы получить, расширить и усовершенствовать знания, умения и навыки школьников в области информатики.

Актуальность программы диктуется настоящим временем, где компьютерная техника и информационные технологии позволяют автоматизировать обработку информации различной структуры. Поэтому специалистам практически любой отрасли необходимо уметь работать на компьютере, иметь навыки работы с современным программным обеспечением.

Педагогическая целесообразность реализации данной программы заключается в социальной адаптации обучающихся в их  дальнейшей самостоятельной информационной грамотности.

Программа объединения рассчитана на 114 часов по 3 часа в неделю. Программа разработана с учетом возрастных и физиологических особенностей развития детей среднего школьного возраста и рассчитана на учащихся 5-9 классов, а также в соответствии с основными положениями Закона Российской Федерации «Об образовании» и «Требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования учащихся».

В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Некоторые задания требуют объединения детей в группы, так же включается интегрированный вид работы. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстрированного материала и подкрепляется практическим освоением темы. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся игры. Работа с обучаемыми  детьми строится на взаимосотрудничестве, на основе уважительного, искреннего, деликатного и тактичного отношения к личности ребенка. Важный аспект в обучении - индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности подростка.

Расширение доступа учащихся к информационно-коммуникационным технологиям; обучение современным информационным технологиям и совершенствование технических умений и навыков.

- реализовать в наиболее полной мере интерес учащихся к изучению современных информационных технологий;

- раскрыть основные возможности, приемы и методы обработки информации разной структуры;

- развивать у учащихся информационную культуру;

• 
  создать условия для внедрения новых информационных технологий в учебно-воспитательный процесс школы;
  
• 
  освоение терминологии и основных понятий информатики и информационных технологий.
  

• 
  формирование умения планировать свою деятельность.
  

• 
  Работа с ПК и введение в информатику.
  
• 
  Компьютер и программное обеспечение.
  
• 
  Компьютерная графика
  
• 
  Графический редактор.
  
• 
  Текстовый редактор Microsoft Word.
  
• 
  Компьютерные презентации с использованием мультимедиа-технологий.
  
• 
  Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
  

• 
  Рисунки и фотографии.
  
• 
  Звуки и видеоизображение.
  
• 
  Системы обработки числовых данных. Электронные таблицы Excel.
  
• 
  Компьютерные телекоммуникации.
  
• 
  Программа Microsoft Publisher.
  

По окончании данного курса прогнозируется, что учащиеся получат следующие знания, умения и навыки:

По окончании курса кружка учащиеся:

• 
  Научиться работать с графическим редактором, узнают приёмы обработки растровых изображений, фотомонтажа.
  
• 
  Освоили работу с текстовым редактором Microsoft Word: объекты текстового документа и их параметры, способы выделения объектов текстового документа, создание и редактирование текстового документа, форматирование текста, оформление текста в виде таблицы, включение в текстовый документ графических объектов.
  

• 
  Научились работать с компьютерными презентациями с использованием мультимедиа-технологии: понятие мультимедиа технологии, выбор дизайна презентации, ввод текстовой информации на слайды, рисунки и графические примитивы на слайдах, использование анимации в презентации, звук в презентациях, переходы между слайдами, создание презентации на выбранную тему.
  
• 
  Познакомились и научились работать с компьютерными вирусами и антивирусные программы (100%).
  

• 
  Научились работать с рисунками и фотографиями: преобразования рисунков и фотографий, создание рисунков, редактирование рисунков.
  
• 
  Научились работать со звуками и видеоизображением: узнали о понятии «форматы видео и музыкальных файлов», операции над музыкальными файлами, монтаж, съемка, правило пользования видеокамеры.
  
• 
  Познакомились с системой обработки числовых данных. Электронные таблицы Excel: интерфейс программы. Основные понятия, ввод информации в ячейки, встроенные, математические функции, сортировка и поиск данных, построение диаграмм, построение графиков.
  

Занятия проводятся на базе средней общеобразовательной школы в компьютерном классе. В классе установлено 9 компьютеров с операционной системой Windows ХР и офисным пакетом 2007 года. Интернет и локальная сеть в кабинете подключены, поэтому занятия по разделу «Компьютерные телекоммуникации» будут проводиться практически. Используется принцип личностно-ориентированного подхода в учебных группах на занятиях по компьютерной грамотности. Он обеспечивает возможность достаточно быстрого продвижения обучающихся от азов владения компьютером до начального уровня «пользователя». 

Учебный план (Приложение 1.1, 1.2)

Календарно учебный график (Приложение 2.1, 2.2)

Рабочая программа (Приложение 3)

Методические материалы