Игровые технологии
Игра наряду с трудом и учением – один из видов деятельности не только ребенка, но и
взрослого. В игре воссоздаются условия ситуаций, какой-то вид деятельности,
общественный опыт, а в результате складывается и совершенствуется самоуправление
своим поведением. В современной школе, делающей ставку на активизацию и
интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих
случаях:
в качестве самостоятельной технологии;
как элемент педагогической технологии;
в качестве формы урока или его части;
во внеклассной работе.
Место и роль игровой технологии, ее элементов в учебном процессе во многом зависят от
понимания учителем функции игры. Результативность дидактических игр зависит, во-
первых, от систематического их использования, во-вторых, от целенаправленного
построения их программ, сочетания их с обычными дидактическими упражнениями. В
игровую деятельность входят игры и упражнения, формирующие умение выделять
основные характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их; игры,
развивающие умение отличать реальные явления от нереальных, воспитывающие умения
владеть собой, быстроту реакции, музыкальный слух, смекалку и др.
Деловые игры используются для решения комплексных задач усвоения нового материала,
развития творческих способностей, формирования общеучебных умений. Игра позволяет
учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций. Такие игры
подразделяются на имитационные, операционные, ролевые и др.
В имитационных имитируется деятельность какой-либо организации, предприятия или его
подразделения. Имитироваться могут события, конкретные виды деятельности людей
(деловое совещание, обсуждение плана, проведение беседы и др.).
Операционные помогают отрабатывать выполнение конкретных специфических
операций, например, навык публичных выступлений, написания сочинения, решения
задач, ведения пропаганды и агитации. В таких играх моделируется соответствующий
рабочий процесс. Они проводятся в условиях, имитирующих реальные.
В ролевых отрабатывается тактика поведения, действий, выполнения функций и
обязанностей конкретного лица. Для таких игр разрабатывается сценарий ситуации,
между учащимися распределяются роли действующих лиц.
Достарыңызбен бөлісу: |