Современное педагогическ
Особенности формирования текущего
жүктеу/скачать 4.6 Mb. Pdf көрінісі
|
| Особенности формирования текущего
и итогового рейтинга обучающихся Метод подразумевает совокупность максимальных оценок по всем видам деятельности обучающихся, что позволит к концу периода обучения получить общую картину активности студентов. Вариантов назначения рейтинга может быть множество, пред- лагается – базовый, он позволит более подробно понять суть метода ранжирования обучающихся, который будет рассмотрен в виде примера дальше. 29 СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСК ОЕ ОБР АЗОВАНИЕ Рис. 1. Примерный вид таблицы ранжирования обучающихся В основе метода лежат два основных понятия текущий и итоговый рейтинг. Первый – требуе- мый суммарный рейтинг, назначенный препода- вателем, учащемуся по итогам изучения опреде- ленной темы, а второй – суммарный рейтинг сту- дента за весь период обучения по данной дисци- плине. Если не выполнено допустимое требование по итоговому рейтингу или хотя бы по одному те- кущему, значит обучающийся программу изуче- ния дисциплины не освоил и к итоговой аттеста- ции (зачету, экзамену) не может быть допущен. На усмотрение преподавателя допускается повы- шать текущий или итоговый рейтинг в течение се- местра, способами, установленными преподава- телем (индивидуальное контрольное собеседова- ние, контрольный письменный опрос, пересдача «летучек» и т.д.). Помимо допустимого (минимального) требуе- мого значения существует и понятие предельно достаточного итогового рейтинга, при достижении которого преподаватель вправе ходатайствовать об освобождении данного обучающегося от сдачи итоговой аттестации по дисциплине. Однако, для повышения активности студентов помимо пре- дельно достаточного итогового рейтинга вводит- ся ограничение по ранжированию для выполнения озвученных выше условий. жүктеу/скачать 4.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|