Современное педагогическ
жүктеу/скачать 4.6 Mb. Pdf көрінісі
|
| №7 2021 [СПО]
20 вышестоящим, исполнение требований и правил служебной дисциплины» [9]. Близко к трактовке Педагогического словаря и определение «субординации», которое даёт сло- варь С. М. Вишняковой «Профессиональное обра- зование». Здесь также речь идёт о системе подчи- нения, но добавляется эпитет «строгого подчине- ния» и вводится понятие «служебная дисциплина» [2]: «система служебного подчинения младших старшим, основанная на правилах служебной дис- циплины». Итак, профессиональные словари трактуют «субординацию» разнопланово: как «согласова- ние», «подчинение», «строгое подчинение». С методической, педагогической точки зрения нам интересен подход к субординации как к спосо- бу речевого самовыражения языковой личности. Актуальность настоящего исследования обуслов- лена недостаточной разработанностью методики педагогической работы, позволяющей успешно обучать эффективным субординационным навы- кам, приёмам деловой коммуникации студентов- нефилологов. История отечественных исследований по во- просам методики обучения навыкам общения в служебной иерархической структуре предъявила множество работ, посвящённых вопросам успеш- ности развития коммуникативных умений обучаю- щихся, уделяют внимание речевым способностям человека (Н. С. Аболина, В. Н. Мясищев,, И. В. Фо- кина, и др.) [1], [8], [14] научным изысканиям по во- просам коммуникации (Л. А. Введенская, И. А. Зим- няя, Д. Карнеги, Е. А. Смирнова, и др.) [3], [6], [7], [12], психологии взаимоотношений внутри органи- зации (А. М. Молокостова, И. С. Якиманская, и др.) [16]. Тем не менее мы видим недостаток исследо- ваний по субординационной специфике коммуни- кативного поведения собеседников в устном поле- мическом дискурсе и методике обучения эффек- тивной субординационной коммуникации в неязы- ковом вузе. Целесообразность разработки темы обуслов- лена необходимостью обозначить педагогические методы работы, позволяющие научить будущих специалистов эффективным способам деловой субординационной коммуникации, потребностью структурирования форм методической работы по практике делового субординационного обще- ния. Научная новизна исследования заключается в анализе элементов комплекса методического сопровождения студентов неязыковых вузов, на- правленного на улучшение вербальной коммуни- кации будущих участников делового взаимодей- ствия с точки зрения субординационной основы, наличия демократического потенциала, реали- стичности применения стратегий и тактик в реаль- ной коммуникации. С этой точки зрения исследо- вание данного материала ранее не проводилось. Цель исследования – охарактеризовать содер- жание отдельных педагогических техник, элемен- тов обучения студентов неязыковых вузов субор- динационным основам речевого взаимодействия в деловой сфере. Указанная цель осуществляется при решении следующих задач: 1. Характеризовать комплекс методических приё- мов работы по формированию субординацион- ных навыков обучающихся, этике деловой ком- муникации в неязыковом вузе; 2. Назвать эффективные речевые приёмы комму- никации в устном субординационном профес- сиональном дискурсе; 3. Рассмотреть наиболее частые ошибки, комму- никативные проблемы, препятствующие вы- страиванию эффективных взаимоотношений. Теоретическая значимость работы: моделиро- вание системы работы по методике субординаци- онного общения в деловой сфере. Практическая значимость: результаты иссле- дования могут быть использованы в преподава- нии языковой коммуникации, культуры речи, рито- рики, а также в практике преподавания дисциплин языкового цикла в неязыковом вузе. Очевидную и непосредственную практическую ценность пред- ставляет материал по методике обучения субор- динационным формам коммуникации. жүктеу/скачать 4.6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|