Справочник практического психолога москва Санкт-Петербург 2005

ПОВЕДЕНЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ПСИХОТЕРАПИИ • 111
классическом и оперантном обусловливании), но и опыта
других, наблюдения за другими людьми, то есть за счет
процессов моделирования. В качестве важной внутренней
переменной в его теории выступает модель, приобретае-
мая преимущественно через наблюдение. Поэтому данный
тип научения называется также моделированием, или нау-
чением по моделям, и предполагает научение посредством
наблюдения и имитации социальных моделей поведения.
Это направление связано прежде всего с именем американ-
ского психолога Альберта Бандуры (Albert Bandura), пред-
ставителя медиаторпого подхода, назвавшего свою теорию
медиаторно-стимулыюй ассоциативной теорией.
Бандура, в отличие от Скшшера, не рассматривает
внешнее подкрепление и наказание как единственный спо-
соб научения новому поведению. По его мнению, люди обу-
чаются, наблюдая за поведением других, слыша о таком
поведении или читая о нем. Человеку не обязательно дей-
ствовать самому, чтобы обучиться новому поведению. По-
следнее может быть приобретено и в отсутствие внешнего
подкрепления. Именно это акцентирование роли научения
через наблюдение, или модель, и является наиболее суще-
ственной характеристикой теории Бандуры.
С точки зрения Бандуры, сложное социальное пове-
дение формируется посредством наблюдения и имитации
социальных моделей. Наблюдение модели способствует
выработке у наблюдателя новых реакций, облегчает реа-
лизацию ранее приобретенных реакций, а также моди-
фицирует уже существующее поведение. Бандура выде-
ляет три основные регуляторные системы функциониро-
вания индивида:

112 • ПОВЕДЕНЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ПСИХОТЕРАПИИ
1) предшествующие стимулы (в частности, поведение
других, которое подкрепляется определенным образом);
2) обратную связь (главным образом в форме подкреп-
лений последствий поведения);
3) когнитивные процессы (человек представляет внеш-
ние влияния и ответную реакцию на них символически в
виде «внутренней модели внешнего мира»), обеспечиваю-
щие контроль стимула и подкрепления.
Научение через наблюдение (моделирование) — это
формирование человеком когнитивного образа определен-
ной поведенческой реакции с помощью наблюдения по-
ведения модели. Такая форма научения избавляет людей
от ненужной траты времени проверять адекватность сво-
их поведенческих реакций с помощью проб и ошибок. На-
блюдение за поведением позволяет нам обучаться столь
же эффективно, как если бы мы действовали сами (Фе-
доров А. П., 2002).
В качестве примера А. А. Александров приводит ряд
экспериментов, в частности, А. Бандуры. Маленьким де-
тям был показан короткий фильм с участием мужчины и
большой надувной куклы. Мужчина бил куклу кулаком
по лицу, молотком по голове, пинал ее, бросал в нее раз-
личные предметы. Но заканчивался фильм неодинако-
во: одни дети смотрели финал, в котором агрессивного
героя фильма другой мужчина называл «чемпионом»
и угощал сластями и напитками; другим показывали, как
«героя» ругали и называли «плохим человеком»; и, нако-
нец, третьим — вариант, в котором не было ни награж-
дения, ни наказания героя. После фильма каждому ре-
бенку позволили одному поиграть с куклой и обнаружи-

ПОВЕДЕНЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ПСИХОТЕРАПИИ • 113
ли, что имитация агрессивной модели поведения была
наибольшей у детей, наблюдавших награждение. Следо-
вательно, па их поведение влияло подкрепление, которое
дети только видели, но непосредственно не переживали.
Таким образом, внешнее подкрепление — это не обяза-
тельно подкрепление, получаемое самим
Под-
крепление, получаемое другим (косвенное подкрепление),
может выполнять ту же роль. Человек, наблюдавший, как
несколько пешеходов поскользнулось в определенной час-
ти улицы, наверняка обойдет ее стороной. Косвенное на-
казание, чем стал ущерб, причиненный другим людям,
уменьшило вероятность прохождения по этому участку.
Наоборот, косвенное позитивное подкрепление увеличит
тенденцию вести себя, как наблюдаемая модель. Напри-
мер, научный сотрудник, недавно ставший торговцем на
базаре в результате «реформ», увидав, как хорошо прода-
ется сходный товар у соседа, улыбающегося и затевающе-
го веселую болтовню с клиентами, попробует имитировать
его поведение и что-то из него освоить. Полученное пря-
мое подкрепление еще больше усилит эту тенденцию.
Итак, в теории Бандуры признается регуляция пове-
дения с помощью внешних последствий, которые человек
сам испытывает прямо или косвенно, наблюдая за поведе-
нием других. Однако, наряду с этим внешним способом ре-
гуляции поведения, им признается и другой — с помощью

жүктеу/скачать 2.34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: