Сражиева Гаухар Мухиддинқызы Бекболаева Гулнюра Әшімқызы Арысбаева Жарқынай Асетуллақызы Н32 н әтижеге бағытталған сабақ
Жоспарлау мен саралау тәсілдерін қолдануды жҥзеге асыру ҥлгілері
жүктеу/скачать 4.1 Mb. Pdf көрінісі
|
| Жоспарлау мен саралау тәсілдерін қолдануды жҥзеге асыру ҥлгілері
№1. Сарапшы топтарда ұсынылған тақырыптардың бірін талқылаңыздар. 1) Қысқы ұйқы; 2) Кӛші-қон; 3) Маусымдар; 4) Түн мен күн. Сыныптағы оқушылар бастапқы топтан 4 сарапшы топқа бӛлінеді. Оларға тӛрт түрлі шағын тақырыптар беріліп, талқылау жүргізілуі сұралады. Белгіленген уақыт ӛткенен кейін талқылауды бастапқы бопта жалғастырады. №2. Берілген мәтінді оқыңыздар. Шағын топта талқылау жүргізу үшін топ мүшелерімен келісіп, ӛз мүмкіндіктеріңізге қарай рӛлдерді бӛліп алыңыздар. Баяндамашы; Жазушы; Ақпарат ұсынушы; Қосымша ақпарат іздеуші. (Берілген тапсырма барысында саралаудың «жіктеу» тәсілі оқушыларды мүмкіндіктеріне қарай рӛлдерге бӛлу арқылы кіріктірілген). №3. 1 қадам: Берілген мәтіндерді оқып танысыңыздар (Уақытпен шектеген және мәтінді оқу барысында түртіп отырғандары жӛн. Мысалы, INSERT стратегиясы). І топ: Кушан мемлекетінің қалыптасуы; ІІ топ: Кушан мемлекетінің гүлденуі және құлауы; ІІІ топ: Экономикалық қатынастары; IV топ: Діни кӛзқарастары; V топ: Кушандықтар ӛнері. 2 қадам: Мәтінді оқып болған соң сыныптағы оқушылар кезекпен 1-ден 5-ке дейін ретімен санап шығады. 1 дегендері І-ші топқа, 2 дегендері ІІ-ші топқа т.с.с оқушылар шағын V топқа бӛлінеді. 3 қадам: Бес шағын топқа жиналған әр оқушы тақырып бойынша 5 түрлі мәлімет алып келеді. Барлығы түртіп алған мәліметтерін ортаға салып бірбіріне түсіндіреді. (Бұл тапсырмада бӛлінген мәліметтер арқылы оқушыларды топқа бӛлу арқылы саралаудың «жіктеу» тәсілін жүзеге асыра алады) № 5. Суреттерге қарай отырып алғашқы адамдардың наным-сенімдерін сипаттап әңгіме құрастырыңыздар. - Қолдауды орташа қажет ететін оқушылар үшін әңгіме құрастыруға арналған сұрақттар: 1. Бұрын қандай наным-сенімдер болды деп ойлайсыздар? 2. Қазір қандай наным-сенімдер бар? 3. Үйден қандай наным-сенім байқайсыз? - Қолдауды кӛбірек қажет ететін оқушылар үшін әңгіме құрастыруға арналған тіркестер: «Адасқан сӛздер» 3 Байлаймыз, қызыл, кӛлік, тимес, жіпті, үшін, кӛз. 4 Май, үшін, қорғау, пәле-жаладан, тамызамыз, отқа. 5 Құямыз, шошынғанда, басқа, қорғасын. Тапсырманы сәтті орындаған оқушылар смайлик арқылы марапатталып қолдау кӛрсетіледі. Қорыта келгенде, нәтижеге бағытталған жоспарлау менсаралау түрлерін тиімді қолдану әр оқушының қажеттілігін ашу мен қолдауға, оқыту процесін жетілдіруге, оқу бағдарламасының қойған мақсат, міндеттеріне жетуге және кең ауқымды дағдыларды игеруіне мүмкіндік береді. Мұғалімдерге сабақты жоспарлауда дағдыларды дамытуға негізделген саралау тапсырмаларын анықтау, саралау түрлерін алдын-ала жоспарлау мен қолдауды қажет ететін оқушыларға бағыттау үшін әдіс-тәсілдерді қолдану қиындық тудырмау үшін жоғарыда кӛрсетілген саралау түрлері осы кездескен қиындықтарды шешуге кӛмек бола алды.Қалыптасқан кең ауқымды дағдылар оқушылардың ӛз білімдерін кез-келген жағдайға қалай бейімдеу керек екенін біліп, болашақта кездесуі мүмкін кез-келген күрделі тапсырмаларды шешуге кепіл бола алады. жүктеу/скачать 4.1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|