Stud kz – қазақ тілінде жазылған жұмыстар саны және сапасы бойынша біздің қор №1 болып табылады
жүктеу/скачать 39.16 Kb.
|
Stud.kz – қазақ тілінде жазылған жұмыстар саны және сапасы бойынша біздің қор №1 болып табылады
Мектепке даярлық тобында Мектепке дейінгі балаларда қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру әдістемесі 2 бақылау 1. Қоршаған заттардың формасы немен сипатталады? А) массамен; В) уақытпен; С) шамамен; D) геометриялық фигурамен; Е) сандармен. 2. Қай жаста балалар шаршы және дөңгелек, тіктөртбұрыш және үшбұрыш жұптарынан үлгі бойынша фигураны еркін талдай алады? А) 1 жасқа дейін; B) 2 жасқа дейін; C) 2- 3 жаста; D) 3- 4 жаста; E) 2.5 жастан кейін. 3. Мектеп жасына дейінгі балалардың геометриялық білімдерін дамытудың неше деңгейі бар? А) 1; В) 2; С) 3; D) 4; Е) 5. 4. Мектеп жасына дейінгі балалардың геометриялық білімдерін дамытудың екінші деңгейі немен сипатталады? A) Балалар фигураның элементтерін ажыратады және олардың арасындағы қатынастарды анықтай алады; В) Балалар фигураның құрылымы мен қасиеттері арасындағы байланысты орната алады. С) Балалар фигураны бүтін ретінде қабылдайды. D) Балалар фигуралардың атаулары мен қабырғаларының саны арасындағы тәуелділікті меңгере алады; Е) Балалар фигуралардың атаулары мен бұрыштарының саны арасындағы тәуелділікті меңгере алады. 5. Екінші сәбилер тобында балалар қандай фигураларды атауға және ажыратуға үйренеді? A) дөңгелек және үшбұрыш; B) дөңгелек және шаршы; C) шаршы және үшбұрыш; D) көпбұрыштар; E) төртбұрыштар. 6. Қай жас тобында балалар тіктөртбұрыштың бұрыштарын, қабырғалары мен төбелерін көрсетуге үйренеді? A) ересектер тобында; B) екінші сәбилер тобында; C) ортанғы топта; D) мектеп алды даярлық тобында; E) I-ші сәбилер тобында. 7. Дөңгелектің жиегі қандай фигура? A) сынық сызық; B) кесінді; C) шеңбер; D) көпбұрыш; E) сопақ. 8. Заттың формасын геометриялық эталонмен сәйкестендіру дін бірінші кезеңінде балалар нені үйренуі қажет? А) заттың негізгі формасын анықтау; В) заттың бөліктерінің формасын анықтау; С) заттың формасына сөздік анықтама беру; D) затты белгілі бір формадағы бөлшектерге бөлу; E) затты бөлшектерден құрастыру. 9. Балалар қай жас топтарында төртбұрыштардың түрлерімен танысады? A) ересектер тобында; B) екінші сәбилер тобында; C) ортаңғы топта; D) мектепалды даярлық тобында; E) бірінші сәбилер тобында. 10. Қатардағы жетпейтін фигураларды іздеуге арналған логикалық есептер қай жас топтарында қолданылады? A) ересектер тобында; B) екінші сәбилер тобында; C) ортаңғы топта; D) мектепалды даярлық тобында; E) бірінші сәбилер тобында. 11. Бас қатырғыштарды шешуге үйретудің бірінші кезеңінде балаларда қандай білік қалыптасады? А) ) бір неше таяқшаны алып тастау арқылы фигураны түрлендіру икемі қалыптасады В) таяқшалардың орнын ауыстыру арқылы фигураны түрлендіру икемі қалыптасады С) бір неше таяқшаны қосу арқылы фигураны түрлендіру икемі қалыптасады D) фигураларды құрастыру икемі қалыптасады Е) фигура - силуэтты қолдану 12. Бас қатырғыштарды шешуге үйретудің үшінші кезеңінде балаларда қандай білік қалыптасады? А) ) бір неше таяқшаны алып тастау арқылы фигураны түрлендіру икемі қалыптасады В) таяқшалардың орнын ауыстыру арқылы фигураны түрлендіру икемі қалыптасады С) бір неше таяқшаны қосу арқылы фигураны түрлендіру икемі қалыптасады D) фигураларды құрастыру икемі қалыптасады Е ) фигура - силуэтты қолдану 13. Екінші сәбилер тобында таяқшалармен тапсырма орындау барысында таяқшаның орнына нені қолдануға ұсынылады? А) сіріңке В) түрлі-түсті санағыш таяқша С) түрлі-түсті қарында D) тізбек Е) жіптер 14. Ересектер тобында балалар таяқшалармен тапсырма орындау барысында таяқшаның орнына нені қолдануға ұсынылады? А) күкірті кесілген сіріңкелер; В) түрлі-түсті санамақ таяқшалар; С) түрлі-түсті қарындаштар; D) тізбектер; Е) жіптер. 15. Л.А.Вагнердің эксперименттік зерттеулері бойынша балалар геометриялық фигураларды ажырата бастайды: А).0-1айда; В).1-2 жаста; С).2-3 айда; D).3-4 айда; Е).2,5жаста. 16. Балалар қай жастарында тіктөртбұрыш пен квадратты, квадрат пен үшбұрышты ажырата алады? А) 1жасқа дейін В) 2 жасқа дейін С) 2-3 жаста D) 3-4 жасында Е) 2,5 жастан кейін 17. Мектеп жасына дейінгі балалардың геометриялық білімдерін дамуының бірінші кезеңі немен сипатталады? А) Балалар фигураның элементтерін ажыратады және олардың арасындағы қатынастарды анықтай алады. В) Балалар фигураның құрылымы мен қасиеттері арасындағы байланысты орната алады. С) Балалар фигураны бүтін ретінде қабылдайды. D) Балалар фигуралардың атаулары мен қабырғаларының саны арасындағы тәуелділікті меңгере алады; Е) Балалар фигуралардың атаулары мен бұрыштарының саны арасындағы тәуелділікті меңгере алады 18. Мектеп жасына дейінгі балалардың геометриялық білімдерін дамуының үшінші кезеңі немен сипатталады? А) Балалар фигураның элементтерін ажыратады және олардың арасындағы қатынастарды анықтай алады. В) Балалар фигураның құрылымы мен қасиеттері арасындағы байланысты орната алады. С) Балалар фигураны бүтін ретінде қабылдайды. D) Балалар фигуралардың атаулары мен қабырғаларының саны арасындағы тәуелділікті меңгере алады; Е) Балалар фигуралардың атаулары мен бұрыштарының саны арасындағы тәуелділікті меңгере алады. 19. Қай жас топтарында балалар фигураларды түсі және өлшемі бойынша топтастыра алады? А) Ересектер В) Екінші сәбилер С) Ортаңғы D) Мектепке даярлық тобында Е) Бірінші сәбилер тобында 20. Фигуралардың қабырғалары бірігетін нүкте аталады... А) Бұрыш В) Төбесі С) Шекарасы D) Қыры Е) Қабырғасы 21. Заттың формасымен мен геометриялық эталонды сәйкестендірудің екінші кезеңінде балалар нені үйрену керек? А) заттың негізгі формасын анықтау; В) заттың бөлшектерінің формасын анықтау; С) заттың формасына сөздік анықтама беру; D) геометриялық фигураларды құрастыруды; Е) фигураларды бөліктерге бөлу. 22 Заттарды геометриялық фигуралармен сәйкестендіру кезінде қандай зерттеуді қолдану керек? А) көру және сипап - сезу; В) есту және көру; С) сипап - сезі және қозғалыстық; D) сөздік және көру; Е) сөздік және қозғалыстық. 23. Қай жастағы топта балалар фигураларды бұрыштарының, қабырғаларының, төбелерінің санына қарай топтастыруды үйренеді? А) ересек; В) 2-ші сәбилер; С) ортаңғы; D) мектепке даярлық тобында; Е) 1-ші сәбилер. 24. Қай жастағы топта балалар көпбұрышпен және оның белгілерімен танысады? А) ересек ; В) 2-ші сәбилер; С) ортаңғы; D) мектепке даярлық тобында; Е) 1-ші сәбилер. 25. Қай жастағы топта балалар фигуралардың екі тобын өзгеше белгілері бойынша ажыратуға арналған логикалық тапсырмаларды қолданады? А) ересек; В) 2-ші сәбилер; С) ортаңғы; D) Мектепке даярлық тобында; Е) 1-ші сәбилер. 26. Таяқшалармен бас қатырғыш тапсырмаларын шешуді үйретудің екінші кезеңінде балаларда А) бір неше таяқшаны алып тастау арқылы фигураны түрлендіру икемі қалыптасады ; В) таяқшалардың орнын ауыстыру арқылы фигураны түрлендіру икемі қалыптасады; С) бір неше таяқшаны қосу арқылы фигураны түрлендіру икемі қалыптасады; D) фигураларды құрастыру икемі қалыптасады; Е) фигура - силуэтты қолдану. 27. Ортаңғы топта тапсырмаларды орындау барысында таяқшалардың орнына ұсынылады... А) сіріңке В) түрлі - түсті таяқша С) түрлі - түсті қарындаш D) тізбек Е) жіптер 28. Фигура - силуэттерді құрастыру жаттығуы неден басталады А) Фигураны бөлшектенбеген үлгі бойынша құрастыру В) фигураны силуэттік бейнесі бойынша құрастыру С) фигураны бөлшектенген бөліктерден құрастыру D) үлгіні көру арқылы Е) фигураны өз еркі бойынша құрастыру 29. Ересектер тобында балалар фигуралардың қандай түрлендірулерін орындайды? А) фигураларды бөліктерге бөлу және бөліктерден фигура құрастыру В) осьтік және центральдік симметрия; С) көшіру, гомотетия D)салыстыру және фигураларды санау; Е) демонстрациялау, аппликациялау. 30. Бірінші сыныпта заттарды қандай белгілеріне қарай ажырату білім, білік, дағдылары жүйеленеді және толықтырылады А) үлкен – кіші В) биік – аласа, кең - тар С) биігірек – төмендеу D) түстері, пішіндері, мөлшерлері Е) жуан - жіңішке 31. Текше-бүл қандай фигураның кеңістіктегі баламасы? А. тік төртбүрыштың; В. ромбтың; С. трапецияның; D. үшбұрыштың; Е. шаршының 32. Сызықты анықтағанда былай айтуға болады: бүл- А. жартылай жазық В. Жазык С. Фигуралы D. Кисық Е. Сынық сызық деп. 33. 2-ші сәбилер тобында балалар қандай геометриялық фигуралармен танысады? А) үшбұрыш, дөңгелек В) үшбұрыш, шаршы С) дөңгелек, шаршы D)көпбұрыштар Е) төртбұрыш 34. Балалар геометриялық фигуралармен қандай ретпен танысады? А. үшбұрыш, шаршы, дөңгелек; В. шаршы, үшбұрыш, дөңгелек; С. дөңгелек, шаршы, текше; D. дөңгелек, шаршы, үшбұрыш; Е. текше, цилиндр, конус. 35. Қоршаған кеңістікті бағдарлауда қай анализатордың рөлі маңызды? А) сипап сезу В) есту С) қозғалыс D) көру Е) иіс сезу 36. Кеңістікті өз дене мүшелеріне қатысты қай топта бағдарлауды үйренеді? А) екінші сәбилер тобында В) ортаңғы топта С) мектепке даярлық тобында D) ересек тобында Е) бірінші сәбилер тобында 37. Қай жас тобында балалар өзінен қарай бағытын анықтауды үйренеді? А) екінші сәбилер тобында В) ортаңғы топта С) мектепке даярлық тобында D) ересек тобында Е) бірінші сәбилер тобында 38. Қозғалыстың кері бағытының сипаттайтын үстеулер тобы мынадай сұраққа жауап береді А) не? В) қай жерде? С) қашан? D) қайда? Е) қайдан? 39. Қай көмекші сөз заттың қандай да бір заттың ішінде орналасқанын және заттың кеңістіктегі орнын көрсетеді? А) астында; В) ішінде; С) артында; D) үстінде; Е) алдында. 40. Қандай көмекші сөз бір заттың екіншіге жақындығын көрсетеді? А) алдында, артында; В) алдында, соңында; С) үстінде, астында; D) алдында, жоғарыда; Е) соңында, астында. 41. Қай сөз заттың төменгі жақта орналасқандығын білдіреді? А) астында В) ішінде С) артында D) бетінде Е) алдында 42. Қоңырау қайда сыңғырлайды? ойыны балардың қандай кабілетін дамытуға бағытталады? А) уақытты бағдарлау В) шаманы өлшеу С) пішінді ажырату D) естуі қабылетін Е) кеңістікті бағдарлау 43. Баланың кеңістікті практикалық түрде меңгеруін мынадай іс-әрекет әжептеуір кеңейтеді: А) суда жүзу; В) отыру; С) әңгімелеу; D) жүру; Е) жүгіру. 44. Қозғалыстың бағытының сипаттайтын үстеулер тобы мынадай сұраққа жауап береді А) не?; В) қалай?; С) қашан?; D) қайда?; Е) қайдан?. 45. Іс-әрекеттің орнын көрсететін, кеңістікті бағдарлау тобының үстеулері қандай сұрақтарға жауап береді А) не?; В) қайда?; С) қашан?; D) қалай?; Е) қайдан?. 46. Кеңістікте бір заттың басқа заттың үстінде орналасуын қандай шылау көрсетеді? А) астында; В) ішінде; С) артында; D) үстінде; Е) алдында 47. Кеңістікте бір заттың басқа заттың үстіндегі қозғалысы мына шылаулардың көмегімен беріледі? А) көлденең; В) астында; С) бойымен; D) үстімен; Е) алдында 48. Кеңістікті бағдарлаудың қандай түрі бастапқысы болып табылады? А) өзіңнен қарай; В) басқалардан; С) өзіңе қарай; D) өзара; Е) өз үстіңнен. 49. Қай топта балаларға күнтізбелік жыл туралы білім беруге болады? А) екінші сәбилер тобында В) ортаңғы топта С) мектепке даярлық тобында D) ересек тобында Е) бірінші сәбилер тобында 50. Қандай құрал күнтізбелік жылдың моделі ретінде қолданылады? A) 12 бөлікті қорап B) 7 бөлікті қорап C) 18 бөлікті қорап D) 6 бөлікті қорап E) 4 бөлікті қорап 51. Күндердің өтіп жатқандығы туралы қандай күнтізбе көрнекілікпен елестетуге болады? A) ауыстырмалы B) қабырғалық C) жыртпалы D) мәңгілік E) стол үстіне қоятын 52. Қай топта балалар жылдың айларын атауды үйренеді? А) екінші сәбилер тобында В) ортаңғы топта С) мектепке даярлық тобында D) ересек тобында Е) бірінші сәбилер тобында 53. Балаларға минуттың жылжуын бақылауға мүмкіндік беретін ең сәтті құрал? A) электрондық сағаттар B) құм сағаттар C) қол сағат D) жыртпалы E) секундомер 54. Қай жастағы топта балаларды апта күндерін атау үйретіледі? А) екінші сәбилер тобында В) ортаңғы топта С) мектепке даярлық тобында D) ересек тобында Е) бірінші сәбилер тобында 55. Апта және аймен таныстыру үшін бастапқы болатын өлшем А) минут; В) тәулік; С) сағат; D) секунда; Е) күнтізбе. 56. Балалар қай жас тобында календармен танысады? А) екінші сәбилер тобында В) ортаңғы топта С) мектепке даярлық тобында D) ересек тобында Е) бірінші сәбилер тобында 57. Уақыттың ұзақтығын өлшеу үшін балаларды немен таныстырады? А) термометрмен В) қүм сағатымен және кәдімгі сағатпен С) градусникпен D) манометрмен Е) тонометрмен. 58. Уақыт бөліктерінің ұзақтығын сезіну-бұл: А. уақыт эталондарын білу В. уақыт интервалдарын бағалау С. уақытты белгілеу D. жарысу Е. алаңдау. 59. Кім жыртпа күнтізбені уақытты өлшеудің тиімді құралы ретінде ұсынды? А) А.П.Усова; В) Л.В. Глаголева; С) Е.И. Тихеева; D) Ф.Н. Блехер; Е) А.М. Леушина. 60. Уақыт ұғымдарының алмасуы А. ертең, бүгін, кеше; В. таңертең, бүгін, кешке; С. кеше, күн, түн; D. күн, түн, таңертең; Е. кеше, бүгін, ертең. 61. Қай жас тобында кеше, бүгін, ертең үш тәуліктің ауысуын және мағынасын таныстырады? А) екінші сәбилер тобында В) ортаңғы топта С) мектепке даярлық тобында D) ересек тобында Е) бірінші сәбилер тобында 62. Қандай жас тобында балалар тәулік бөліктерін ажырата алады атайды? А) екінші сәбилер тобында В) ортаңғы топта С) мектепке даярлық тобында D) ересек тобында Е) бірінші сәбилер тобында 63. Тәулікті мына ретпен 4 бөлікке бөлу қабылданған. А. таңатыс, күн, кеш, түн. В. таң, күн, түн, түнортасы С. таң, күн, түн, күнбатыс D. таң, күн, кеш, түн Е. таң, күн, күнортасы, кеш. 64. Ересектер мен мектепке даярлық топтарындағы балаларды қандай уақыт өлшеу құралдарын қолдануды үйрету керек? А) су сағаттары В) құм және жай сағаттар С) күн сағаттары D) электронды сағаттар Е) секундомер 65. Бастапқы балаларға қолайлы уақыт бірлігі, одан 3 мин, 5 мин, 10 мин құруға болады. А. 1 минут В. 1 секунд С. 3 минут D. 10 минут Е. 1 сағ 66. Мына сөздердің қайсысы уақыт тізбегін анықтайды? А. таяу арада В. жылдамдау, ақырындау С. кешірек D. Ерте Е. қазір, алдымені енді міне. 67. Ортаңғы топта балалар қанша затты шамасы бойынша салыстыруды үйренеді? А) 3-4; В) 4-5; С) 2-3; D)10; Е) 3 - 5. 68. Ересектер тобында салыстырылатын заттардың өлшемдерінің айырмашылығы қалай азайуы тиіс? А) 5см- ден 3 см-ге дейін; В) 3 см- ден 1см-ге дейін; С) 4см- ден 1см-ге дейін; D) 4см- ден 2см-ге дейін; Е) 5- ден 2см-ге дейін; 69. Ересектер тобында балалар жазық заттарды қандай өлшемдері бойынша салыстырады? А) ұзындығы, ені және биіктіктігі; В) ұзындығы және ені; С) ені және биіктіктігі; D) ұзындығы және жуандығы; Е) жуандығы және биіктіктігі. 70. Ортанғы топта балалар жазық заттарды қандай өлшемдері бойынша салыстырады? А) ұзындығы, ені және биіктіктігі; В) ұзындығы және ені; С) ені және биіктіктігі; D) ұзындығы және жуандығы; Е) жуандығы және биіктіктігі. 71. Екінші кішкенелер тобында заттардың шамасын салыстыруда неше затты қолданады? А) 3-4; В) 2; С) 2-3; D)10; Е) 3 -5. 72. Екінші кішкенелер тобында балалар заттың енін қалай көрсетеді? А) Затты көлденеңнен, қолдың қимылымен көрсетеді; В) қолдың қимылымен, төменнен жоғары немесе жоғарыдан төмен; С) заттың бойымен, солдан оңға қарай; D) қүшақ арқылы; Е) саусақтарды ажырату арқылы. 73. Ересектер тобында реттелетін заттардың саны нешеге дейін артады? А) 3-4; В) 7-8; С) 5-6; D)10; Е) 5. 74. Ортанғы тобында салыстырылатын заттардың өлшемдерінің айырмашылығы қалай азайуы тиіс? А) 5см- ден 3 см-ге дейін; В) 3 см- ден 1см-ге дейін; С) 4см- ден 1см-ге дейін; D) 4см- ден 2см-ге дейін; Е) 5- ден 2см-ге дейін; 75. Заттардың ұзындықтарын салыстыру тәсілдері А) циркульдің көмегімен В) сызғыштың көмегімен С) шартты өлшеуіштің көмегімен D)беттестіру арқылы, үстіне қою, көз мөлшермен, елестету арқылы, шартты өлшеуіштің көмегімен өлшеу Е) беттестіру арқылы, үстіне қою 76. Екінші кішкенелер тобында балалар ұзындықты қалай көрсетеді? А) Затты көлденеңнен, қолдың қимылымен көрсетеді; В) қолдың қимылымен, төменнен жоғары немесе жоғарыдан төмен; С) заттың бойымен, солдан оңға қарай; D) қүшақ арқылы; Е) саусақтарды ажырату арқылы. 77. Екінші кішкенелер тобында балалар биіктікті қалай көрсетеді? А) Затты көлденеңнен, қолдың қимылымен көрсетеді; В) қолдың қимылымен, төменнен жоғары немесе жоғарыдан төмен; С) заттың бойымен, солдан оңға қарай; D) қүшақ арқылы; Е) саусақтарды ажырату арқылы. 78. Екінші кішкенелер тобында балалар дөңгелек заттың жуандығын қалай көрсетеді? А) Затты көлденеңнен, қолдың қимылымен көрсетеді; В) қолдың қимылымен, төменнен жоғары немесе жоғарыдан төмен; С) заттың бойымен, солдан оңға қарай; D) қүшақ арқылы; Е) саусақтарды ажырату арқылы. 79. Балабақшада шартты өлшеуішпен өлшеудің қандай түрінен бастайды? А) сусымалы заттардың көлемін анықтаудан; В) сүйық заттардың көлемін анықтаудан; С) сызықтық өлшеуден; D) жалпы қабылданған өлшемдермен және тәсілдермен Е) газдардың көлемін анықтаудан. 80. Ересектер тобында заттың шамасын салыстыру үшін нені қолданады? А) сағатты; В) таразыны; С) рулетканы; D) шартты өлшеуішті; Е) сызғышты. 81. Шаманы шартты өлшеуіштің көмегімен өлшеу ережелерімен балалар қай топта танысады? А) ересектер; В) екінші кішкенелер; С) ортаңғы; D) мектеп алды даярлық; Е) мектепке дейін оқымайды. 82. Балабақшада балалар шартты өлшеуіштермен өлшеудің неше түрімен танысады? А) 2; В) 4; С) 5; D)3; Е) 1. 83. Мектепке дейінгі оқытуда ұзындық бірліктерін қандай кезекпен енгізеді? А) см, дм, м; В) см, дм, м, км, мм; С) см, м; D)м, см; Е) см, м, км. 84. Ұзындықтың негізгі өлшем бірлігі? А) см; В) дм; С) мм; D)м; Е) км. 85. Бірінші сыныпта ұзындық бірліктерін қандай кезекпен еңгізеді? А) см, дм, м; В) см, дм, м, мм, км,; С) см, м; D)м, см; Е) см, м, км. 86. Екінші кішкенелер тобында балалар екі жазық затты салыстыру барысында бастапқы да қандай өлшемді атап көрсетеді? А) биіктікті; В) ұзындықты; С) енін; D)жуандықты; Е) көлемін. 87. Ортаңғы топта балалар неше заттың шамасын салыстыруға үйренеді? А) 3-4; В) 4-5; С) 2-3; D)10; Е) 3 - 5. 88. Ортанғы топта балалар заттың өлшемін қалай анықтайды? А) шартты өлшеуішпен өлшеу арқылы; В) беттестіру және бірінің астына бірін қою арқылы; С) көз мөлшерімен; D) қолдың қимылымен; Е) жалпы қабылданған өлшем бірліктерімен. 89. Ұзындык, аудан, көлем, жылдамдық т.б. уғымдарда қайсысы тікелей жалпылама үғым ретінде қолданылады? А. шама В. геометриялык фигура С. жиын D. Сан Е. алгоритм. 90. Екінші кішкенелер тобында балалар заттың қалыңдығын қалай көрсетеді? А) Затты көлденеңнен, қолдың қимылымен көрсетеді; В) қолдың қимылымен, төменнен жоғары немесе жоғарыдан төмен; С) заттың бойымен, солдан оңға қарай; D) қүшақ арқылы; Е) саусақтарды ажырату арқылы. 91. Масса ұғымының қалыптасуы қай сезімнің дамуына негізделеді? А) көру; В) қозғалу; С) барни; D)бари; Е) есту. 92. 3-4 жастағы балалар ажыра талатындай женіл заттар арасындағы массаның қатынастары қандай болу керек? А) 1 : 2,5; В) 1 : 4; С) 1 : 1,75; D) 1 : 1,5; Е) 1: 2,75. 93. Ересектер тобында балалар ажыра талатындай ауыр заттар арасындағы массаның қатынастары қандай болу керек ? А) 1 : 2,5; В) 1 : 4; С) 1 : 1,75; D) 1 : 1,5; Е) 1: 2,75. 94. 5-6 жастағы балалар ажырата алатындай жеңіл заттар арасындағы массаның қатынастары қандай болу керек ? А) 1: 2,5; В) 1 : 4; С) 1 : 1,75; D) 1 : 1,5; Е) 1: 2,75. 95. 3-4 жастағы балалар ажыра талатындай ауыр заттар арасындағы массаның қатынастары қандай болу керек ? А) 1 : 2,5; В) 1 : 4; С) 1 : 1,75; D) 1 : 1,5; Е) 1: 2,75. 96. Заттардың касиеті туралы қандай түсініктерді қалыптастыруда балаларды ауыржәне жеңіл ұғымдармен таныстыру қажетті? А) сиымдылық; В) пішін; С) сан; D) көлем; Е) масса 97. Салыстырымдылық ұғымына мыналардың қайсысын жатқызуға болмайды? А) ұзын; В) биіктеу; С) жіңішкерек; D) кішілеу; Е) қысқарақ. 98. Қай топта балалар жалпы қабылданған массаның өлшем бірліктерімен және өлшеу тәсілдерімен танысады? А) ересектер; В) екінші кішкенелер; С) ортаңғы; D) мектеп алды даярлық; Е) дұрыс жауабы жоқ. 99. Ортаңғы топта екі заттың массасын салыстыру үшін нені қолданады? А) таразымен өлшеуді; В) беттестіруді; С) алақанмен өлшеуді; D) рулетканы; Е) шартты өлшеуіштерді. 100. Мектепке дейінгі мекемелерде масса ұғымы неше кезеңге бөлініп оқытылады? А) 2; В) 4; С) 3; D) 5; Е) 1. 101. Бастапқыда массасы бойынша неше затты салыстырады? А) 2 затты; В) 3 затты; С) 5-6 затты; D) 6-дан артық заттарды; Е) 4 затты. 102. Массаның инвариантылығы туралы түсінік қалыптастыру үшін нені қолданады? А) көлемдері бірдей, бірақ массалары әртүрлі заттарды; В) көлемдері әртүрлі, бірақ массалары бірдей заттарды; С) екі мөлшері бірдей пластилин шариктерін; D) көлемдері мен пішіндері бірдей заттарды; Е) пішіндері бірдей заттарды, бірақ массалары әртүрлі заттарды. 103. Қай зерттеушінің пікірі бойынша масса ұғымының пайда болуына бари сезімінің дамуы әсер етті? По мнению какого исследователя истоком понятия массы может стать развитие барического чувства? А) М. Монтессори; В) Е.И.Тихеевой; С) Л.Н. Толстой; D) Н.Г. Белоус; Е) К.Д. Ушинский. 104. Екі затты массасы бойынша қолдың көмегімен салыстырылған нәтижесін тексеру үшін не қолданылады? А) таразы; В) сызғыш; С) рулетка; D) шартты өлшеуіш; Е) беттестіру. 105. Балабақшада оқытылатын, жалпы қабылданған массаның өлшем бірлігі? А) м; В) л; С) м3; D)г; Е) кг. 106. Сұйық заттардың көлемін өлшейтін негізгі өлшем бірлік? А) га; В) см3; С) м3; D)л; Е) кг. 107. Екі затты массасы бойынша қалай салыстырады? А. көлемдерін салыстырады; В. бетттестіреді; С. таразыға өлшейді; D. ұзындығы мен енін өлшейді; Е. аудандарын анықтайды. 108. Балаларды массамен алғаш таныстарғанда массасы бойынша 1:6 не 1:5 қатынаста болатын, бірақ мына қасиеттері бойынша бірдей болатын заттарды алу қажет... А. тек түсі бойынша В. барлық қасиет бойынша С. үзындығы бойынша D. қөлемі бойынша Е. ені бойынша 109. Масса туралы түсінікті қалыптастыруда, яғни екі заттың массасын салыстыруда мыналардың кайсысы қолданылады? А. көлемдері мен массалары бірдей 2 пластмасс шарды; В. ұзындыктары бірдей, түстері әр түрлі 2 қарындашты; С. массалары бірдей 2 кубикті; D. бірі үлкен, 2-сі кіші 2 шарикті. Е. көлемі бірдей, бірі пластмасса, 2-сі пластилиннен жасалған 2 шарикті. 110. Есептің негізгі элементтері А) шарты және сұрағы; В) шарты, сұрағы және жауабы; С) шарты, сұрағы және шешуі; D)шарты, сұрағы, шешуі және жауабы; Е) шарты, сұрағы, шешуі, тексеру және жауабы. 111. Есептің құрамына не кіреді? А) шарты және сұрағы В) шарты, сұрағы және жауабы С) шарты, сұрағы және шешуі D) шарты, сұрағы, шешуі және жауабы Е) шарты, сұрағы, шешуі, тексеру және жауабы 112. Балабақшада жай есептер неше топқа бөлінеді? А) 2; В) 3; С) 6; D) 5; Е) 4. 113. Балабақшада жай есептер неше түрі оқылады? А) 6; В) 8; С) 4; D) 3; Е) 5. 114. Арифметикалық амалдардың мән-мағынасын ашуға арналған жай есептердің тобына кіретін есептердің қайсысы мектепке дейінгі балаларды оқытуда қолданылады? A) тек қана қосындыны табуға арналған; B) тек қана қалдықты табуға берілген есептер; C) көбейтіндіні табуға берілген есептер; D) қосындыны және қалдықты табуға арналған есептер; Е) бөліндіні табуға арналған есептер 115. Арифметикалық амалдардың компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысты тағайындайтын жай есептердің тобына кіретін есептердің қайсысы мектепке дейінгі балаларды оқытуда қолданылады? A) тек қана қосындыны табуға арналған; B) белгісіз қосылғышты, белгісіз азайғышты және белгісіз азайтқышты табуға берілген есептер; C) көбейтіндіні табуға берілген есептер; D) қосындыны және қалдықты табуға арналған есептер; Е) бөліндіні табуға арналған есептер 116. Жай есептердің қандай топтары мектепке дейінгі балаларды оқытуда қолданылады? А) Арифметикалық амалдардың мән-мағынысын ашуға арналған есептер В) Арифметикалық амалдардың компонентері мен нәтижелері арасындағы байланысты ашуға арналған есептер; С) айырмалық салыстыруға берілген есептер; D) Азайту және қосу амалдардың мән-мағынасын ашуға арналған есептер; қатынас ұғымымен байланысты есептер; арифметикалық амалдардың компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысты ашуға арналған есептер; Е) санның үлесі ұғымымен байланысты есептер 117. Қатынас ұғымымен байланысты қарапайым есептер тобына жататын есептердің қайсысы мектепке дейінгі жастағы балалармен жұмыста қолданылады? А) айырмалық салыстыруға В) сандарды бірнеше есе кемітуге С) сандарды бірнеше бірлікке арттыруға және сандарды бірнеше бірлікке кемітуге D) сандарды жанама түрде бірнеше бірлікке арттыруға және бірнеше бірлікке кемітуге Е) сандарды бірнеше есе арттыруға 118. Мектепке даярлық топта қандай амалдарға есептер шығарылады? А. қосу және азайту; В. көбейту мен бөлу; С. барлық 4 амалға; D. есеп шығармайды; Е. қосу мен көбейту. 119. Есептің түрін анықта: Сөреде бірнеше кітап бар еді. Оның 12-сін алғанда, 8 кітап қалды. Сөреде қанша кітап бар еді? A) белгісіз қосылғышты табу; B) белгісіз азайғышты табу; C) белгісіз азайтқышты табу; D) қосындыны табуға арналған есеп; Е) қалдықты табуға арналған есеп 120. Балабақшада қандай арифметикалық амалдар оқылады? А. тек қосу; В. тек азайту; С. қосу және азайту; D. көбейту мен бөлу; Е. барлық төрт амал. жүктеу/скачать 39.16 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|