Т. А. Бороненко, А. В. Кайсина, В. С. Федотова
жүктеу/скачать 5.85 Mb. Pdf көрінісі
|
| Таблица 1
Компоненты цифровой грамотности по Д. Белшоу Культурный компонент Когнитивный компонент Конструктивный компонент Коммуникативный компонент Компоненты цифровой грамотности (по Д. Белшоу) Уверенное использование Креативность Использование аналитических умений и навыков оценивания цифрового контента Гражданский компонент Детализируем каждый из представленных компонентов. 1. Культурный компонент, по мнению Д. Белшоу, предполагает соблюдение не- тикета (сетевого этикета) – правила поведения в Сети, культуры интернет-общения, понимание специфических интернет-артефактов (интернет-мем, эмодзи, анимиро- ванные gif-файлы и т.д.); понимание истории, языка, обычаев и ценностей цифровых сред, уважение к принципам конфиденциальности и защиты информации; признание разницы между личным и профессиональным использованием цифровыми средства- ми и др. 2. Когнитивный компонент, по Д. Белшоу, это понимание ключевых понятий ком- пьютерной грамотности, владения ИТ-навыками, осознание общих функций (навига- ционных меню настроек, профилей), тегов, хэш-тегов в цифровых средствах, в общем обеспечивает возможность пользования цифровыми устройствами, программными платформами и интерфейсами. 3. Конструктивный компонент – знание условий корректного использования контента во время «конструирования» в цифровой среде, соблюдения авторских прав. 4. Коммуникативный компонент предполагает знание возможностей общения в цифровых средах, понимание специфики понятий «идентичность», «доверие», «об- мен», «влияние» в цифровом пространстве. 5. Выделенный Д. Белшоу компонент «Уверенное использование» предусматри- вает ощущение себя частью онлайн-сообщества, понимание и использование преиму- ществ онлайн-пространства по сравнению с офлайн-миром, а также отражает обуче- ние в цифровом среде. 6. Креативность в составе цифровой грамотности указывает на ценность творче- ства в цифровом пространстве, освоение новых способов использования онлайн-ин- струментов и сред, создание нового знания с помощью цифровых технологий. 7. Использование аналитических умений и навыков оценивания цифрового кон- тента, инструментов и программ, выделение надежных источников характеризует критический компонент цифровой грамотности по Д. Белшоу. 8. Гражданский компонент характеризует лиц, использующих цифровые среды для самоорганизации, а также отстаивают цифровые права и обязанности, участвуют в Перспективы Науки и Образования. 2019. 2 (38) 173 социальных движениях в Интернете, готовят себя и других к участию в реальной обще- ственной жизни [19]. Зарубежными учеными особенно отмечается необходимость оказания помощи обучающимся стать более осторожными потребителями информации, которую они видят в Интернете [8, с. 27], научить их действовать в ситуациях неопределенности, обладать «грамотностью личных данных» [9, с. 419]. Цифровая грамотность определяется как «осведомленность, отношение и спо- собность надлежащим образом использовать цифровые инструменты и средства для идентификации, доступа, управления, интеграции, оценки, анализа и синтеза цифро- вых ресурсов, конструирования новых знаний, создания медиа-сообщений и общения с другими в контексте конкретных жизненных ситуаций, для обеспечения конструк- тивного социального действия и размышления над этим процессом» [10, с. 255]. Цифровая грамотность как концепция обсуждалась и критиковалась многими ав- торами в отечественной научной литературе последних лет [11-13 и др.]. Анализ существующих исследований в области цифровой грамотности позволил сделать вывод, что при большой распространенности трактовка понятия «цифровая грамотность» достаточно неоднозначна. Различные источники определяют цифровую грамотность как способность, набор знаний, умений, навыков и т.п. (см. табл. 2): жүктеу/скачать 5.85 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|