8. Қазіргі сабақ құрылымының моделі.
Тақырып:
Дидактикалық мақсаттары:
а) білім берушілік
ә) тәрбиелік
б) дамытушылық
Дидактикалық құралдар:
Критерийлер бойынша сабақтың типі:
а) дидактикалық міндеттерді шешуіне байланысты
ә) оқытудың басым түріне байланысты
б) оқушылардың танымдық қызығушылығының дәрежесіне байланысты.
Сабақтың барысы
І. Оқушыларды жаңа білімді игеруге даярлау:
1. Іс-әрекеттің мақсатын қоя білу, оны оқушылардың қабылдауы.
2. Оқушылардың танымдық қызметінің дәлелділігін қамтамасыз ету.
3. Тірек білімдерінің маңызы. Дидактикалық міндет қою арқылы балаларды танымдық іс-әрекеттің сан алуан түрлеріне қатыстыру:
а) ауызша санау, математикалық диктант;
ә) грамматикалық талдаудың түрлері;
б) ізденімпаздық, өзіндік жұмыс;
в) үй тапсырмасын тексеру;
г) бұрыңғы және жаңа жадығаттың арасындағы логикалық байланысты орнату.
ІІ. Оқушылардың жаңа білімді игеру үрдісі:
Ақыл-ой әрекетін заттандыру дәрежесінде бастапқы мәліметті қабылдап, оны меңгертуді ұйымдастыру.
а) зерттелетін құбылыстардың мәнді сапалық белгілерін ойлау операцияларының көмегімен анықтау: талдау, жинақтау, салыстыру, тасымалдау т.б.;
ә) зерттелетін құбылыстың бейнесін анықтау.
ІІІ. Түсіну үрдісі:
а) жасалып жатқан образды ұғым деңгейіне жеткізу;
ә) ұғымды бекіту, ережені анықтау, айту, бастапқы меңгеру;
б) оны бұрынғы біліммен логикалық түрде байланыстыру.
ІҮ. Жаңа білімді ұғыну үрдісі:
а) білімді баланың өмір тәжірибесімен сәйкестендіру;
ә) баланың білім мәнін түсінуі;
б) оқушының жаңа білімді субъективті түрде меңгеруі.
Ү. Жаңа білімді жалпылау және жаңа ұғымдарды бұрыңғы меңгерген жүйеге енгізу:
а) жаңа білімдердің бұрыңғылармен тәуелділігін және себеп-салдарлы байланыстарын орнату;
ә) меңгерген білімді жүйелеуді және нақтылауды қамтамасыз ету.
Достарыңызбен бөлісу: |
