Технология дифференцированного обучения

Приложение №6

1. 
   Прочитайте, определите тип речи. Найдите основной тезис текста.
   
2. 
   Оформите тезис как предложение с прямой речью и запишите.
   

1. 
   Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова. Устно (для 3-го варианта, для 1-го и 2-го варианта – письменно) обоснуйте свое решение.
   
2. 
   Выпишите их текста служебные слова, распределяя их по группам (для 1-го варианта).
   
3. 
   Составьте высказывание на грамматическую тему «Различия служебных и самостоятельных частей речи (для 1-го и 2-го варианта – письменно; для 3-го варианта – устно).
   

Приложение № 7

Нестандартные задания.
1. Расследуя запутанное дело, четыре знаменитых сыщика нашли оборванный слева и справа документ, на котором смогли прочитать только: «…ять меч…». Разгорелся спор: к какой части речи относилось слово, от которого остались буквы …ять.
- Это мог быть глагол, - сказал Эркюль Пуаро.
- Это могло быть числительное, - сказав комиссар Мегрэ.
- Это могло быть наречие, - сказал отец Браун.
- Это могло быть существительное, - сказал Шерлок Холмс.
Кто из них точно ошибся и ошибся ли? Почему?
-------------------------------------------------------------------------------------------
2. Перед вами - отрывок из книги Льва Кассиля «Дело вкуса»:
«Еще находятся у нас молодые люди, которые, ничтоже сумняшеся, позволяют себе сидеть, когда женщина стоит».
Что означает выражение «ничтоже сумняшеся»?
А) ничего не боясь;
Б) ничуть не сомневаясь;
В) ничего не сумев;
Г) ничем не интересуясь;
Д) никого не спросив.

3 .В ребусах зашифрованы названия городов. Расшифруйте их и расположите по алфавиту. Какое оказалось в середине списка?

жүктеу/скачать 343.76 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: