33
|
Употребление глаголов несовершенного вида способы СловообразованиеСОР4
|
1
|
Письмо
|
|
34
|
СОЧ2 Человек : права и свободы .Словообразование и морфология
|
1
|
Соблюдение речевых норм
|
10.4.3 соблюдать словообразовательные, морфологические нормы (использование глаголов несовершенного вида
|
|
III четверть
|
Туризм:экотуризм.Пунктуация
|
36
|
Туризм в Казахстане .Знаки препинания в предложениях с однородными членами
|
1
|
Слушание и говорение
|
Знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными, обособленными членами, вводными словами и конструкциями; сложные предложения
|
10.1.4 участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы;
10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение
|
|
37
|
Туризм в Казахстане .Знаки препинания в предложениях с однородными членами
|
1
|
Чтение
|
10.2.3 понимать применение специальной лексики, аббревиации, перифразы, аллюзии, эвфемизмов и других средств выразительности в тексте;
10.2.7 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения;
10.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора
|
|
38
|
Туристический имидж Казахстана . Знаки препинания в предложениях с вводными предложениями ,с обособленными определениями
|
1
|
Письмо
|
10.3.2 излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, тезисов, резюме;
10.3.6 писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, используя средства воздействия на читателя
|
|
39
|
Туристический имидж Казахстана . Знаки препинания в предложениях с вводными предложениями ,с обособленными определениями
|
1
|
Соблюдение речевых норм
|
10.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных (обособленными членами, вводными словами, вставными конструкциями) и сложных предложениях
|
|
|
