Тематическое планирование №п/п Название мероприятия Краткое описание Дата проведение
Этап 1. Свободная активность перед творческим процессом
жүктеу/скачать 120.77 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Этап 2. Процесс творческой деятельности.
| Этап 1. Свободная активность перед творческим процессом.
Предварительно ребенка нужно подготовить, и создать мотивацию к работе. Часто дети не любят рисование, и наотрез отказываются рисовать. В этом случае можно заранее придумать и рассказать ребенку, что и как вы будете рисовать, кому вы покажите или подарите рисунок. Если ребенок все же отказывается включиться в процесс, можно предложить ему просто посмотреть, как рисуете вы, или просто начать рисовать, и ребенок на определенном этапе заинтересуется действием. Если получилось заинтересовать ребенка, то сперва расскажите или обсудите, что и как вы будете делать, по возможности вовлеките ребенка в процесс подбора материалов (Что мы возьмем? Какими цветами будем рисовать? Возьми (по возможности) самостоятельно те цвета или материалы). Перед началом рисования для усиления заинтересованности и повышения мотивации и значимости процесса можно использовать игровую деятельность, то есть просто поиграть с материалами, подключить игрушки (Мишка тоже хочет рисовать с нами!). Быть может, перед созданием любого даже самого простого образа ребенок захочет просто почертить различными цветами, позвольте ему сделать это, позвольте ему быть исследователем. Сам промежуток времени, посвященный данной деятельности зависит от ребенка, его потребностей, проблем и его возраста. Необходимо «чувствовать» ребенка, не нужно стараться побыстрее приступить к рисованию и сделать этот процесс «очень серьезным», позвольте ребенку еще перед процессом творчества почувствовать себя свободным и играющим важную роль в этом процессе. Этап 2. Процесс творческой деятельности. В процессе самой творческой деятельности – рисования, нужно быть рядом с ребенком, особенно на первых занятиях рисованием Постоянно поддерживать мотивацию, напоминая и проговаривая, что вы рисуете, что это будет, кому вы будете показывать рисунок, где он будет потом висеть и т.д. Не жалеть подбадривающих слов: молодец, посмотри как хорошо получается, ты сегодня настоящий художник и т.д. В рамках стимулирования общего развития осуществлять процесс рисования с постоянной обратной связью с ребенком, например: какого цвета солнышко, какой формы у солнышко личико, а что еще есть у солнышка. Так же замечать, какие эмоции испытывает ребенок во время рисования, и проговаривать ему свои и его эмоции, например: мне так нравиться твое облако, посмотри у облака такое же хорошее настроение, как и у тебя сейчас, я так рада видеть, когда ты рисуешь и ты счастлив. Если у ребенка совсем не получается контролировать свою руку, то сперва возьмите его руку сами, и, возможно, первое занятие, или несколько просто рисуйте с ним, постепенно отпуская руку, и давая ребенку все больше самостоятельности, потом рисуйте совместно, но по очереди, например: сейчас я нарисую один лучик у солнышка, а потом ты. Если в процессе работы ребенок все же не заинтересован, или он устал, предложите ему отдохнуть, снова немного поиграйте, но постарайтесь договориться, что рисунок должен быть обязательно завершен самим ребенком, или с вашей активной помощью. Также в процессе рисунка или в конце у ребенка может появиться желание все зачеркать, или порвать. Если это просто бессознательные моменты желания «взять в рот», то можно просто убрать и постараться вернуться к деятельности чуть позже, еще раз спокойно объясняя, что так делать не нужно и нельзя, и еще раз напоминая, что это будет и как все будут рады, когда ребенок дорисует. Если же это негативные эмоции по поводу своих способностей, или того, что что-то не получается, то нужно подбодрить, и еще раз помочь, довести образ до конца, акцентируя результат и малейшие успехи. Так же может быть, что ребенок испытывает какие-либо негативные эмоции к самому рисунку, тогда нужно постараться понять, почему это происходит, и, возможно, дать ребенку порвать и зачеркать, выплеснув тем самым свои негативные чувства, потом по желанию нарисовать еще и, возможно, снова порвать, пока ребенок не будет чувствовать себя комфортно. жүктеу/скачать 120.77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|