Тематическое планирование №п/п Название мероприятия Краткое описание Дата проведение
жүктеу/скачать 120.77 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Этап 4. Процедура «Что ты видишь»
- 1.3. Игровая терапия
| Этап 3. Дистанцирование.
После того, как рисунок готов, каким бы не был результат, подчеркните что получилось, потому как не бывает, чтобы не получилось ничего, и даже если это совсем не то, что вы ожидали, поддержите ребенка, тем самым, формируя мотивацию на дальнейшее развитие. Расположите работу в таком месте, где бы на нее было удобно и легко смотреть самому ребенку. По возможности привлеките ребенка к процессу размещения рисунка. И когда рисунок хорошо виден со стороны, еще раз подчеркните, что вы рисовали, и что получилось. Этап 4. Процедура «Что ты видишь?» Это небольшая, но важная процедура анализа самим ребенком своего творчества. При анализе, конечно, нужно исходить из возможностей ребенка. На первых этапах вы можете сделать это сами, просто проговаривая ребенку, например: посмотри какое красивое солнышко у тебя получилось, какое оно желтое, и яркое, когда я смотрю на него у меня поднимается настроение, у него такие теплые желтые лучики (при этом можно коснуться лучиков и мимикой показать свое отношение к рисунку, если ребенок не понимает обращенной речи в полной мере), далее нужно обязательно проговорить и показать еще раз, кто рисовал это солнышко, кому вы покажите или подарите этот рисунок. Далее по возможности «передавайте» ребенку анализ рисунка, например: покажи, кто сделал, скажи, кто сделал. Покажи, тебе нравиться? Покажи или скажи, кому ты хочешь его показать, и т.д. После, обязательно рисунок забирает ребенок (родитель) (каким бы рисунок не получился), чтобы ребенок сам мог видеть свое творчество, а родитель обязательно должен показать и рассказать о том, как это сделано, и какие успехи были в рисовании у ребенка всем родным и знакомым, тем самым еще раз поднимая мотивацию, самооценку и творческую активность ребенка. 1.3. Игровая терапия «Игра – это творческая переработка пережитых впечатлений, комбинирование их и построение из них новой действительности, отвечающей запросам и влечениям самого ребенка». Л. С. Выготский. Игровая терапия — метод коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств у детей, в основу которого положен свойственный ребенку способ взаимодействия с окружающим миром — игра. Игра — это произвольная, внутренне мотивированная деятельность, предусматривающая гибкость в решении вопроса о том, как использовать тот или иной предмет. Игра является для ребенка тем же, чем речь является для взрослого. Это средство для выражения чувств, исследования отношений и самореализации. Игра представляет собой попытку ребенка организовать свой опыт, свой личный мир. В процессе игры ребенок переживает чувство контроля над ситуацией, даже если реальные обстоятельства этому противоречат в процессе. Игры имеют большое значение в психическом развитии детей с ограниченными возможностями, развивая произвольное внимание, память, воображение, творчество. Одним из направлен социокультурной реабилитации является игротерапия – это набор игровых методик, средств, форм, ситуаций. Являясь уникальным средством реабилитации, игротерапия может выполнять функции социализации, коррекции и развития, воспитания, адаптации, релаксации. Задачи игровой терапии: облегчение психологических переживаний ребенка; укрепление собственного Я ребенка, развитие чувства самоценности; развитие способности эмоциональной саморегуляции; восстановление доверия к взрослым и сверстникам, оптимизация отношений в системах «ребенок - взрослые», «ребенок - другие дети»; коррекция и предупреждение деформаций в формировании личности; коррекция и профилактика поведенческих отклонений. жүктеу/скачать 120.77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|