Тематическое планирование №п/п Название мероприятия Краткое описание Дата проведение
Сказкотерапия для детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью
жүктеу/скачать 120.77 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 1.7. Кизеология
| Сказкотерапия для детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью.
Все занятия проходят в игровой форме. Данная методика позволяет развить творческое мышление, вербальный язык, образное мышление, способность устанавливать причинно-следственные связи, развить чувство юмора. С помощью сказкотерапии улучшаются мелкая и общая моторика, фон настроения, навыки самообслуживания, рисования лепки, письма. Слушая сказку, ребенок погружается в волшебный мир, полный тайн и приключений. Это способствует формированию у ребенка чувство сильного переживания за героя сказки. Сказкотерапия помогает воспитывать, развивать и обучать детей взаимодействовать с другими людьми, а также развивает речь, высшие психические функции: мышление, память, воображение. Сказкотерапия занимает особенное место, именно с помощью сказки дети наиболее легко и просто усваивают нормы поведения, которые показывают главные герои сказок. 1.6 Логоритмика Логоритмика направлена на развитие речевого аппарата и собственно речи, двигательное развитие (артикуляционная моторика, мелкая и крупная моторика, чувство ритма, зрительно-моторная координация), на укрепление физического здоровья и общее благополучное психическое развитие ребёнка. Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его ритмической стороны речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаемых заданий, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя. Кроме того, логоритмика с использованием здоровьесберегающих технологий оказывает благотворное влияние на здоровье ребенка. В ходе занятий вводятся элементы психогимнастики, активной и пассивной музыкотерапии. 1.7. Кизеология Кинезиология — наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Наука достаточно молодая. Ее разработали и запатентовали в США специалисты по образовательной кинезиологии Пол и Гейл Деннисон под названием «Гимнастика мозга» в 1964 г. Основная идея, на которой построена гимнастика мозга — это связь и влияние в процессе обучения друг на друга трех элементов: мозга, тела и эмоций. Кинезиологические упражнения влияют не только на развитие умственных способностей и физического здоровья, они позволяют выявить и развить скрытые способности ребенка и расширить границы возможностей его мозга, активизировать различные отделы коры больших полушарий, что способствует коррекции проблем в различных областях психики. Среди психологических характеристик детей с ограниченными возможностями здоровья — быстрая истощаемость, замедленный темп развития, низкая продуктивность и произвольная регуляция. При помощи «Гимнастики мозга» можно улучшать эффективность обучения детей с ОВЗ. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные сети и улучшить межполушарное взаимодействие у детей. Для реабилитационной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья специалистам МКУ ЦСПСД предлагается к использованию примерный цикл из 12 занятий с использованием элементов сказкотерапии. Каждое занятие содержит также упражнение на развитие мелкой и средней моторики изотерапией (пуантилизм), этюды по психогимнастике, телесно-ориентировочные упражнения, коммуникативные упражнения, логоритмические и кинезеологические упражнения. жүктеу/скачать 120.77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|