Тематическое планирование №п/п Название мероприятия Краткое описание Дата проведение
Периодичность встреч – 2 раз в месяц
жүктеу/скачать 120.77 Kb.
|
| Периодичность встреч – 2 раз в месяц.
ВВЕДЕНИЕ С каждым годом количество детей с ограниченными возможностями здоровья становиться все больше, несмотря на усилия, принимаемые обществом, с целью их социализации, обучения и воспитания, став взрослыми подростки оказываются неподготовленными к взрослой, самостоятельной жизнь. Вместе с тем, результаты исследований и практика свидетельствуют о том, что любой человек, имеющий дефект развития, может при соответствующих условиях, стать полноценной личностью, развиваться духовно и быть полезным обществу. Дети с ограниченными возможностями здоровья - это сложный своеобразный контингент, имеющий физические и (или) психические недостатки, которые вызывают трудности в обучении. В эту категорию входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, дети с задержкой и комплексными нарушениями развития, а также речи (заикание, ЗРР). С выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения. В МКУ «Центр социальной помощи семье и детям» Калтанского городского округа проводится работа с семьями, в которых воспитываются дети с ограниченными возможностями. Для организации досуга и занятости детей с ограниченными возможностями создан клуб «Солнечный луч» с целью развития творческих, коммуникативных, интеллектуальных способностей; формирования навыков поведения; стимулирования социальной активности детей с ограниченными возможностями здоровья, включение в процесс реабилитации и адаптации не только детей, но и их ближайшего окружения. Из опыта практической работы психолога и других специалистов Центра социальной помощи семье и детям Калтанского городского округа с данной категорией детей, отмечены положительные результаты в коррекции эмоционально-волевой сферы, интеллектуальной сфере «особенных детей». Положительные результаты дали практические занятия по сказкотерапии. В своей дальнейшей работе Центр продолжает практику реабилитационной работы с детьми с ОВЗ посредством арт - терапии и сказкотерапии в том числе. Занятия по сказкотерапии являются методом психотерапии, который лучше всего адаптирован к психологии ребенка. Сквозь призму метафоры происходит воспитание ребёнка, лечится душа, даются знания о законах жизни, способах проявления смекалки и силы. Принимая участие в сказко-терапевтическом занятии, ребенок инвалид становится более подготовленным к различным жизненным ситуациям, обучается способам решения проблем. Сказка - древнее знание, зашифрованное в привлекательных образах и интригующих ситуациях. Изначально сказка была жанром, предназначенным для взрослых людей, она поучала, объясняла, давала ответы на самые сложные вопросы бытия. Каждый открывал в ней тот смысл, который был наиболее созвучен мироощущению, который мог дать ответ на внутренний вопрос. В этом секрет «вечной молодости» сказок. Сказка – это сфера чудес, нежный мир грез и фантазий. Но самое главное в ней не то, что чудеса происходят в самой сказке, а то, что она может творить чудеса с любым, кто с ней соприкоснется. Нужно только внимательно прислушаться к ней, ведь не зря сказки существуют уже не одну тысячу лет. Сказка это не просто развлечение, увлекающее ребенка в волшебную страну грез и фантазий. Развлекающая функция сказки лишь одна из многих. Сказка – это еще и верный друг, и мудрый психолог. Сказка корректирует характер и помогает ребенку разобраться в том, что такое хорошо и что такое плохо. Сказкотерапия переживает настоящий бум популярности. Появляются многочисленные статьи в газетах и журналах. Семейные теле- и радиоканалы включают в свои передачи сюжеты о значении сказок в развитии ребенка. Привлекательность сказкотерапии для психологов можно объяснить, прежде всего,ее универсальностью: Сказка информативна. Через анализ придуманной ребенком сказки психолог получает информацию о его жизни, актуальном состоянии, способах преодоления трудностей и мировоззренческих позициях. Сказка экологична. Находясь не в обыденной, а в драматической реальности, как ребенок, так и психолог - эмоционально защищены. Тем самым снижается риск «сгорания», возрастает доверие ребенка к терапевтическому процессу. Сказка безгранична. Дополняя, изменяя, обогащая сказку, ребенок (психолог) преодолевает самоограничения и дополняет, изменяет и обогащает свою жизнь. Сказка феерична. Бедная на демонстративность работа психолога получает возможность быть видимой: обращаясь к сказкотерапии, он может использовать различные куклы, костюмы, музыкальные инструменты, художественные продукты деятельности, а возможно, и психологический кукольный или драматический театр. Сказка эмоциональна. Через участие в сказкотерапевтических сессиях ребенок накапливает положительный эмоциональный заряд, укрепляя свой социальный иммунитет. Сказка мудра. Через сказку психолог имеет возможность передать ребенку, родителям новые способы и алгоритмы выхода из проблемной ситуации. Еще одним большим достоинством сказки является отсутствие возрастных ограничений. Она эффективна не только с дошкольниками или младшими школьниками, для которых является «родным языком», с подростками «группы риска», но и с детьми с ограниченными возможностями. Процесс самовыражения через сказку напрямую связан с укреплением психического здоровья ребенка и может рассматриваться как значимый психопрофилактический фактор. Использование сказкотерапевтических технологий дает психологу возможность помочь ребенку справиться со своими проблемами, восстановить его эмоциональное равновесие или устранить имеющиеся у него нарушения поведения, преодолеть дезадаптацию, способствовать интеллектуальному развитию.
жүктеу/скачать 120.77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|